| 副標(biāo)題 |
團(tuán)隊(duì)的凝聚力，團(tuán)隊(duì)的真諦，團(tuán)隊(duì)打造 |
| 主辦單位 |
巔峰培訓(xùn)會(huì)員單位 |
| 學(xué)員對(duì)象 |
所有公司，公司所有人 |
| 授課時(shí)間 |
2025年4月19日 、[長期舉辦，最新時(shí)間請(qǐng)咨詢] |
| 授課顧問 |
鮑愛中 |
| 授課地點(diǎn) |
上海 |
搜索上海 |
| 每班人數(shù) |
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| 報(bào)價(jià) |
2300
- 在線免費(fèi)預(yù)定報(bào)名一周內(nèi)確定繳費(fèi)者
可享團(tuán)體優(yōu)惠價(jià)！ |
課程目的 |
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《團(tuán)隊(duì)的真諦》——團(tuán)隊(duì)管理與核心精神塑造（1天）
課程目標(biāo)：
掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)不好建立的原因；
掌握高績效團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵；
掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)互動(dòng)的方法與技巧；
授課方式：
講授 + 情境模擬 + 游戲互動(dòng) + 道具演練 |
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課程內(nèi)容 |
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課程大綱：
一、管理與領(lǐng)導(dǎo)的辯證關(guān)系
管理的內(nèi)涵
管理的職能變化
管理與領(lǐng)導(dǎo)的異同
領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)力的辯證
二、團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵
1-團(tuán)隊(duì)認(rèn)知
——通過研討，認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)的本質(zhì)
現(xiàn)狀如何
團(tuán)隊(duì)建設(shè)的瓶頸在哪里
“歡樂英雄”情境再現(xiàn)
大雁飛翔的啟示
團(tuán)隊(duì)的基本 要素
喬哈瑞視窗
2-反思問題
——通過研討，認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)的錯(cuò)誤認(rèn)知
團(tuán)隊(duì)利益高于一切
團(tuán)隊(duì)內(nèi)部需要競爭
團(tuán)隊(duì)內(nèi)部皆兄弟or姐妹
犧牲“小我”才能換取“大我”
三、團(tuán)隊(duì)中的上下互動(dòng)
1-人性：隱藏在成員背后的動(dòng)因
——通過互動(dòng)，找到人的共性
一個(gè)人最關(guān)心的人是誰？
員工想要什么？
植物成長原理
人性中的“以牙還牙”
2-哲學(xué)：隱藏在團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力背后的規(guī)律
——通過案例研討，找到團(tuán)隊(duì)管理的密碼
用人窘境
管理兩大難題
合作長久的3個(gè)1/3
情感賬戶
用人哲學(xué)
3-激勵(lì)：團(tuán)隊(duì)成員的凝聚方法
——通過案例分析，互動(dòng)，得出激勵(lì)的方法與技巧
激勵(lì)修煉
人生追求“六字”
激勵(lì)的范圍
激勵(lì)的藝術(shù)
先激后勵(lì)，激勵(lì)互動(dòng)；
先我后他，相互激勵(lì)；
先心后智，心智激勵(lì)；
先物質(zhì)后精神，綜合激勵(lì)
先保健后魅力，雙因素激勵(lì)
先激勵(lì)，后凝聚。
激勵(lì)下屬的9個(gè)“軟”手段
4-方法：團(tuán)隊(duì)管理的技巧
——目標(biāo)設(shè)置的四種方法與優(yōu)缺點(diǎn)分析
——PDCA的最新解讀，找到上線互動(dòng)的鑰匙
不重視培養(yǎng)部屬的原因
領(lǐng)導(dǎo)的誤區(qū)
未能啟發(fā)下屬
只重結(jié)果忽視過程
在組織內(nèi)部形成對(duì)立
未能設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)
縱容能力不足的人
眼中只有超級(jí)巨星
了解自己的員工
看下屬是否盡職的六把尺子
授權(quán)過程的五個(gè)步驟
授權(quán)中的三放三不放
5-文化：團(tuán)隊(duì)精神與價(jià)值觀形成
——國學(xué)案例研討：文化是水
儒家的領(lǐng)導(dǎo)思想
老子的主要思想
孫子兵法的戰(zhàn)略哲學(xué)
員工心態(tài)與企業(yè)的關(guān)系
如何測量企業(yè)文化
文化到底是什么
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備注 |
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