欧美精品免费在线,国产偷窥熟女高潮精品视频,99精品国产一区二区

	巔峰培訓論壇 > 國家職（執）業資格認證論壇 > 你必須先進行登錄才能發貼，注冊新會員請點這里.
主題數:77190 \| 帖子總數:80185 \| 會員總數:2538
欄目：考證 \| 留學 \| 案例 \| 雜談 \| 職場 \| 培訓 \| 師資 \| 講座 \| 課程

<strike id="quouo"></strike>

您是本貼的第 510 次閱讀者

殊途同归破五唯！有感于王树国校长三问中国教育

發帖：大眾創業 | 2025/5/19 16:34:35 | 第 1 樓

殊途同归破五唯！有感于王树国校长三问中国教育

     【視頻】鏈接：王樹國三問中國教育

     【視頻鏈接】：王樹國三問中國教育：如果梁文峰、王興興讀博，還有DeepSeek、宇樹科技嗎？真正的能力是在實戰中磨練出來的

     其實，做企業、讀博士，完全是兩碼事，王樹國校長這樣互相比較沒有什么意義。國家建設中有很多博士做出了巨大貢獻和成就：六代機、C919、北斗、天宮、華龍一號……也包括DeepSeek、包括宇樹科技、包括大疆，包括華為，這些團隊里都有博士發揮著重要作用。

     也有不少企業家是創業取得成就后又去讀博士的。

     而從協和4+4董襲瑩博士學歷爭議看，我們的博導制度在一些方面是出了問題。摻雜了太多人為的利益勾兌~~~

     如果設想問：梁文峰、王興興、汪韜，假如他們是去讀博了，而不是辦企業了……
     可能沒有DeepSeek、沒有宇樹科技，但我相信一定也會有張文峰們、李興興們，搞出通用人工智能底層模型、搞出人形機器人，因為中國的工業基礎和科技發展階段，已經到了，已經具備了條件。其實應該看到，DeepSeek、宇樹科技、大疆，都是有眾多國內企業競爭對手的。

     【假如潘金蓮不開窗戶,世界歷史將可能改變】

     曾經，網絡上流傳過這樣一個段子：“假如潘金蓮不開窗戶”，大意是：假如潘金蓮不開窗戶，那個撐窗戶的小木棍就不會掉下來，木棍不掉下來，路過的西門慶就不會被砸到，西門慶就不會看到潘金蓮，他們之間就不會發生出軌故事，武松也就不會打死西門慶，也就不會被逼上梁山，武松不上梁山，方臘就不會被擒，如果方臘不被擒，他就能取得大宋江山，方臘得到江山，就不會有靖康恥、金兵入關，當然也不會有后來的大清朝，那我們也就不會閉關鎖國，不會有鴉片戰爭及八國聯軍侵華……那么蒙古日本朝鮮越南就都還是中國附屬，中國或許早就成為了世界上唯一的超級大國。
     潘金蓮呀潘金蓮，妳閑著沒事你開什么窗戶嘛！一個女人開了一下窗影響千年de國運。
     哈哈……

     各位看官，你們是梁文鋒，你們是王興興嗎？

     總有一些家長覺得，自己的孩子會被中國教育耽誤，覺得國內的教育束縛了孩子的天賦，其實，大可不必，大部分人根本沒有什么特別的天賦，家長不愿意承認罷了。你去美國、去英國，孩子就培養成科學家、藝術家、企業家了？

     當然，我也理解王樹國校長想表達的意思，王樹國直言，大學已經落后于社會的發展，如果梁文鋒去讀博士就不會有deepseek，王興興去讀博士就不會有宇樹科技，一個人的能力不是學校培養的，是他在社會中磨練出來的，大學的理念要變，大學需要與社會融合，大學里學的知識都要與時俱進。

     之前，王興興就講過——中國大學里學的東西太老了，尤其像他搞機器人領域，要達到世界一流水平，就需要最前沿的知識補充。王樹國此番講話也是間接支持了王興興的說法。

     大學的教材確實需要根據不同專業以及時代發展的需求實時做更替，與時俱進，保持前沿，這樣才能讓學生學到最貼近社會發展的最新的東西，不至于畢業后才發現，學的知識竟然已經過時十幾年了。但也有很多內容是基礎性的，是傳承性的，是老舊的，也是需要學習和掌握的。
     要編成教程，進入課堂，再快也一定是落后與企業的，所以必須是有自學的能力！而自學能力的養成，一是興趣、二是基礎知識扎實是關鍵，所以很多老的、舊的，也需要學習。

     這個時代，幾乎所有的知識都已經是開放的，并不一定要在學校里“讀碩士、讀博士”才能習得，多數人讀碩讀博，都是在爭取一個擇業時的“虛擬制高點”，碩士比本科高級，博士比碩士高級，通過臣服于這舊秩序，按照舊規則，獲取文憑證書，學會說別人的話，以謀求社會秩序的“打賞”。很少是真的熱愛所謂的知識或者學問。即便讀博士，也很少是真正有研究興趣。

     一般來說，只有當你在實際應用中遇到了解決不了的問題，這時候的學習才是真的學習！解決問題為導向的學習研究，才有可能把知識真正地儲存在自己的身體和行動中。

     過去若干年，相當多的人通過教育改變了命運。在30多年前，一個農村的初中生，如果考上中專，就能跳出農門，吃上“國家糧”，從此不用再辛勞地種地為生。更不用說那些考上大學的底層家庭的孩子，一下子就實現了階層的躍升，成為國家分配工作的“干部”。

     讀書，獲取文憑，曾經一度成為無數人的信仰。
     直到現在，一些家長還在卷孩子的教育。這些家長大多數曾受益于學歷教育，他們通過讀書跳出了農門、成為了中產或者當上了領導，分享了時代的紅利，也希望孩子復制自己的經歷，通過好好讀書，繼續被時代垂青。

     這種刻舟求劍式的路徑依賴，彰顯了人們認知的狹隘。
     然而，誰又能不狹隘呢？誰的認知不受自己的經歷所限呢？誰不想要孩子實現家族階層的再升級或延續呢？

     其實時代早已經巨變了，表征之一就是，學歷和文憑作為硬通貨、作為階層躍升門票的階段——正在過去。歷史地看，那個階段不可能長期維持。

     美國社會學家柯林斯早在40多年前就揭露了文憑與教育的“真相”——歷史上多數時候，決定一個孩子前途的，主要是他的家庭背景。事實上，學歷并不是硬通貨，它類似一種“紙幣”，紙幣必然超發，必然貶值。當學歷在一定程度上普及，最終決定一個人前途的，更多還是他的家庭、家族所擁有的資源。

     一個人靠家庭背景直接獲取紅利、攫取利益，會顯得吃相難看。解決這個問題很簡單，先給它包裝一個漂亮的文憑、學歷，就不難看甚至顯得好看了。

     所以，你越來越會發現，那些擁有閃亮學歷占據優勢崗位的人，大多出生于條件不錯的家庭。“比你優秀的人比你還努力”，至于你沒有家庭背景，但也擁有閃亮的學歷，對不起，崗位有限。既然大家都有文憑，當然優先那些“素質更好”的，而所謂的素質，在很多人尤其是領導們眼里與家庭背景家族資源密切相關。

     拼學歷拼到最后，其實還是拼爹。這就是柯林斯所抨擊的美國的教育。

     對于拼爹這種現象，別看抨擊者很多，但很多人內心其實是能夠接受的。畢竟，將資源、階層傳遞給自己的下一代，這是人之常情。

     然而，4+4董襲瑩的故事則告訴你：擁有一個優秀的爹媽，甚至可以定制一個學歷，定制一套合適的規則。這就讓一些人很難繃。于是又回到了若干年前被普遍批判的那個說法——讀書無用。

     這與柯林斯的判斷類似。他在《文憑社會》中極端地指出，一個人所受的教育，與他的事業成功之間的正相關關系是虛假的。二者背后，也就是受教育與事業成功背后有一個共同的變量，那就是一個人的家庭背景。

     有些人不解或憤怒的是，走捷徑，走VIP通道，沒有經過嚴苛的醫學專業教育，竟然可以當醫生，這不是謀財害命嗎？
     對此，柯林斯在書中有一個更殘酷的觀點——相當多專業的所謂學校教育，根本就學不到有用的知識。工作中的技能，多數都是在工作崗位上學到的。

     確實，科舉時代的優勝者，讀的圣賢書也與治理社會沒多大關系，學歷時代相當多的大學畢業生的就業崗位與自己所學專業風馬牛不相及。
     最近被質疑的4+4，就是從美國學的。也就是說，在美國確實有很多醫生本科時并沒有學醫，但依然成了優秀的醫療人才。
     所以，對于很多專業而言，讀大學根本就不是學知識、技能，只是拿到學歷文憑而已。在醫學領域要讀8年，可能某種程度上就涉嫌浪費時間。

     對有些人而言，殘酷性就在于——你以為通過讀大學學到知識，然后以知識改變命運、實現階層躍升，事實可能是你大學并沒有學到什么知識，你只是拿到了一張文憑而已，而文憑已經大幅度貶值了。你花費了大量的時間和金錢，最后只是換來了一張證書，隨著這種證書多渠道供應量增加，它就成了一張紙。

     柯林斯因而說：（到了一定階段）教育非但不是社會流動的階梯反而是障礙——浪費了你的時間精力，讓你被淘汰還無話可說。
     這位老先生對美國教育的批判顯然過于極端了，讀書當然是有用的，或者說可以有“無用之用”的大用。他是社會學家嘛，總要以批判社會為己任。讀讀這樣的批判，還是有助于認識社會的。

     有一些所謂的“不公”，是人類社會根深蒂固的東西。認識到這些，不必抱怨更不必絕望，知道社會何以如此，就值得欣慰了。正如讀書受教育雖然未必能讓你躍升，但不讀書不受教育可能連自己何以不能躍升都不知道。
     ……

     王興興說：大學的課程內容太老了，
     王樹國說：高學歷可能耽誤發展，
     趙子健說：花點錢就能買到碩博學歷，
     董襲瑩說：靠關系可以混到高學歷進入好單位，
     殊途同歸破五唯！

     有4個博士學位的趙子健，讓人想起4本戶口的神木房姐！

     比董小姐還厲害的“4+4”美女博士出現了！

     很多高學歷的人為什么當不了老板，被學歷低的人使喚？

     中國教育內卷的本質，為什么那么內卷？

     和當今某些人相比，方鴻漸其實很有節操！

     震驚！牛B！留學中介業務推廣在央企黨校做招生宣介？

第 2 樓 | 發帖：大眾創業 | 時間：2025/5/20 9:50:29

院士：“破五唯”似乎越破越唯！帽子比以前更多了

     2018年，教育部等五部门联合印发《关于开展清理“唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项”专项行动的通知》，旨在破除科研评价中的这些唯一标准。然而，虽然取得了一定的成效，但实践中不少科研人员反映自己比从前更忙，而且出现了量化指标越来越多的问题，与“破五唯”初衷相违背。

     科研人员的“忙”已经是一种常态，但部分“忙碌”的现象，被中国科学院院士刘忠范形象地比作沤麻过程中的鱼群：表面看似活跃却实际上是在恶势环境中挣扎。这种现象反映了科研人员在过度行政化管理的影响下，忙于应对各种非研究本质的事务，如开会、筹资、论文发表、奖项申请、荣誉评比等，导致科研的真正目的和学术精神被边缘化。
     刘忠范特别批评了科研界“帽子满天飞”的现象，称这导致了浮躁和功利化，对科技发展的弊病远大于益处。他指出，科研人员追逐头衔和职位，这背离了科学的本质和精神。

     全国政协委员、中国科协副主席、中国科学院院士袁亚湘连续多年为青年科技人员成长营造良好环境而奔走呼吁，但他的一个总体感受是：“减负喊了几年了，年轻人的压力却越来越大。”
     “令人遗憾的是，领导的指示、部委的政策尚未完全落到实处，一些对青年科技人员的关心和政策利好还停留在纸面”袁亚湘院士表示，不少青年科技人员反映，“破五唯”似乎是越“破”越“唯”，而科研工作中的繁文缛节依然存在。如今“帽子”的花样和数量都比以前更多了。更糟糕的是，职业晋升、组织团队、申请项目时会默认没有“帽子”就没有机会。这些无形的压力让越来越多的科研人员感觉没有戴“帽子”就抬不起头做科研。“帽子和待遇脱钩，不允许用人单位根据帽子把人分为三六九等”袁亚湘院士说。
     他曾在全国两会提案中提出了减少“帽子”工程、把更多的注意力放在广大普通科技工作者身上等建议。提案引起许多科技工作者的共鸣，也得到了有关领导和相关部门的高度重视。

     尽管如此，“破五唯”似乎越破越“唯”，各种帽子和评级不仅没少，反而花样和数量都增加了。这让很多科研人员感到困惑，明明是为了减轻他们的负担，怎么感觉越搞越复杂了呢？

     破“五唯”如何才能不越破越“唯”？

     其实，这个问题背后涉及到很多复杂的因素。
     首先，领导的指示和部委的政策虽然出发点是好的，但在实际操作中往往难以完全落到实处。一些对青年科技人员的关心和政策利好还停留在纸面上，没有真正转化为实际行动。

     那么，如何才能切实减轻青年科技人员的负担呢？专家学者们给出了不少建议，我觉得挺有道理的！比如：

     减少“帽子”的类型和数量
     政府部门对高校和研究机构的评比、评估、排名太多了，这不仅增加了科研人员的工作负担，还让他们为了“帽子”而疲于奔命。在进行少量而必要的评估时，尽量不把“帽子”作为评价指标。

     提高青年科技人员的待遇
     让“帽子”和待遇脱钩，避免用人单位根据“帽子”把人分为三六九等。这样，科研人员就不用为了提升收入而过分追求“帽子”。

     简化基础研究类型基金的申请和结题流程
     基础研究项目具有不可预见性，可以不要求给出项目的技术路线、不提供经费预算。这样能大大减轻科研人员的申请和结题负担。

     允许高校和科研院所里担任中层干部的学术骨干选择是否要行政级别
     对于那些不要行政级别的“双肩挑”的科技人员，按普通科技人员管理，不纳入干部管理。这样能让他们更专注于科研工作，而不是行政事务。
     ……

     “破五唯”是个复杂的问题，需要多方面的努力和配合。希望这些建议能对解决当前的问题有所帮助吧！

     “破五唯”里最基础的是“破除唯学历”，怎么破？
     实践证明，可行路径是：花点钱就能买到高学历、靠关系就可以混到高学历、高学历然并卵还可能耽误发展、高学历学的内容是些老旧过时的……把这些舆论造起来，慢慢把学历搞滥、搞烂！不稀罕了，自然就破了。集体破防了……

1/1 頁每頁 15 貼本主題貼數 1

分頁： [1]

快速回復(必須登陸成功才能發表）

帳號：
密碼：

主題： *

回帖：


近期課程推薦	【回首頁】
1、清華厚德《藝術鑒賞與投資管理》高級研修班
2、中國新能源產業創新經營總裁班2025招生
3、北京大學《低空經濟與區域經濟發展》高研班
4、北京大學《數據資產與企業數字戰略》專題研修班
5、中國礦業能源投融資高級研修班春季開課
6、營銷總監班、人力資源總監班、財務總監班

熱點資源下載
1、考研考博類→全國500所院校專業課（真題+答案）匯總
2、考研題庫【考研真題精選＋章節題庫】真題詳解
3、經典教材類→英語教材、財會、政治、管理
4、電子版教材、筆記和習題（考研真題）詳解
5、職業考證考試類題庫