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| 一個保送生談教育部取消自主招生:贊！ |
昨晚朋友圈被娃爸娃媽們刷屏了，刷屏的內容不再是親子活動的母慈子孝，也不是輔導功課的雞飛狗跳，而是教育部的一份文件：取消高校自主招生，在部分高校開展強基計劃。
筆者本人和大學班里的同學,大都是通過學科競賽保送進來的，對這一新政實施的意義有著一定的理解，在此把個人的淺見分享給大家。
一、高考失靈
高考在全國人民心中有著極其重要的地位。
每年的高考試卷在啟封時間前都是“絕密”。每年高考的兩天里全國上下官方民間都主動自覺地為考生提供便利。有考生的家庭大部會舉全家之力為其提供支撐和保障。
高考可能是國內當前最為重要、最為公平的選拔制度。它的重要作用就是根據成績對學生進行排名，作為填報志愿和大學錄取的重要依據，甚至有“一考定終生”的極端說法。
高考對中等及以下排名的同學是有區分度的，但是對于成績最好的幾十名甚至上百名同學，尤其是教育強省來說，高考是沒有區分度的。
就像玩笑里說的，“有的人考90分是他考到90分就不錯了，有的人考100分是因為滿分只有100分”。
對最優秀的這部分學生來說，高考就是比細心、比字體、比語文閱讀理解和作文這種很微妙感覺的東西……無法在數學和物理化學等體現“硬實力”差距的“硬學科”中，區分高水平學生之間的差距。這就是所謂的“高考失靈”。
對于這部分學生，本來可以用來學習更加廣闊、更加深奧的知識的時間，卻被用來刷題、磨性子、研究考試套路、練各種解題技巧，實在是對學生天賦和時間的極大浪費。
于是，就有了學科競賽，把大學的內容提前放到高中里學和考。
于是，就有了自主招生，各學校自己命題，通常單項難度遠超高考，能夠真正區分最頂尖的那批學生。
二、保送亂象
有自主權就有“操作空間”。
自主招生、學科競賽等歸根到底是各高校、競賽組委會的行為，在管理上沒有高考這種“頭等大事”嚴格和規范，在補充高考失靈，發揮“啟天窗”的區分作用時，也“順便”發揮著為另一類特殊群體“開后門”的作用。
相信參加過學科競賽的朋友多多少少都會了解到，一些平時學得不怎么樣，但是出自“書香世家”、“家學深厚”的同學，卻能在國賽中超常發揮，拿到省級一等獎，獲得保送資格，保送進入不錯的985高校。其中“科技創新”大賽最為明顯。
2019年的某門硬核學科全國競賽更是曝出了疑似題目提前泄露給當地某中學的丑聞，該中學在家長口碑中一舉爆棚，但在網絡上也掀起了輿論風浪，還有很清晰的實錘照片——國賽考試中的原題，在考前幾周同學自拍照片的教室黑板上。
同時，各高校自己組織的保送生、自主招生考試，雖然更加有針對性，但是“操作空間”也更加廣闊，“不明覺厲”的同學也越來越多。
比如，通過規則模糊、標準不明的健美操、天才作家等方式保送進入名牌高校的同學已經很有名，但是她們除了噱頭，實際上并未表現出在所在領域的“高水平”和“天份”，令他們的破格錄取蒙上了不光彩的面紗。
基于這種亂象，有關部門對保送生的資格要求越來越嚴格。
最初，獲得國賽省級一等獎就有保送資格，可以提前獲得知名學府的錄取名額。
后來，通過學科競賽需要至少進入省隊才有可能保送，并且除了全國金牌前幾名，其他金銀銅牌可選的學校并不那么亮眼。
現在，有了這次刷屏的文件。根據流出的文件，學科只有全國金牌和銀牌才有保送資格，人數不過三四十名。
三、嚴格管理
筆者認為，這次的文件內容看上去非常合理。
它基本上保留了高水平大學用于自主招生的權力，同時對程序加以嚴格規定，對學生的保送資格進行嚴格要求，對公開制度進行嚴格明確。
這使得高水平高校依然能夠用適合自己的考察方式來考察、區分和選拔“高考失靈”范圍內的學生，同時一定程度上遏制不規范、不合理的現象，是進一步完善人才選拔體制機制的有效舉措。
對廣大沒背景的牛蛙家長們來說是普遍利好，自家的牛蛙依然可以不用被束縛手腳，沖向更高的水平，擺脫“簡單的”高考的制約，同時也可以減少被“潛規則”擠占名額的憂慮，規則越來越公開和透明。
目前還未明確的是各高校自主招生是全國統一標準還是各省劃分數線。
如果是前者，那么部分教育弱省可能會失去大量名額，教育強省的名額大大增加，欠發達地區將越來越難找到人才。
如果是后者，那么和原來的名額分配區別不會很大，該抱怨的繼續抱怨，該偷著樂的繼續偷著樂。
目前還未明確高考和自主招生考試分數的權重分別是多少，自主招生考試的難度如何。
如果自主招生考試很難，要求達到大學課程要求，題目有國賽決賽的水平，并且分數占比很高，那么相當于僅限于小部分學生的競爭。
如果自主招生考試重視基礎，或者高考仍占絕大比例，那么“普通的優秀學生”也有競爭力，學生會更重視均衡發展，而非孤注一擲。
對于極少數在相關學科領域具有突出才能和表現的考生，有關高校可制定破格入圍高校考核的條件和破格錄取的辦法、標準，并提前向社會公布。
教育部高校學生司有關負責人指出，強基計劃和原自主招生選拔：
定位不同，主要選拔“有志于服務國家重大戰略需求且綜合素質優秀或基礎學科拔尖的學生”；
錄取方式不同，強基計劃將根據考生綜合成績，從高到低順序錄取；
招生專業不同，強基計劃突出基礎學科的支撐引領作用，重點在數學、物理、化學、生物及歷史、哲學、古文字學等相關專業安排招生；
入圍校考的依據不同，自主招生的入圍依據主要是考生的申請材料，強基計劃的入圍依據是考生高考成績。
最后
無論如何，選拔制度是向著越來越完善、越來越透明的方向發展，只要本領過硬，無論考察選拔方法如何調整，金子總會發光的！
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