| 牛人 |
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| 教育部罕見表態(tài), |
縣里，一中就是最好的中學(xué)！大城市的孩子可能對(duì)“縣一中”沒有概念，但小縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)里的孩子一定非常清楚。一所縣一中，幾乎就撐起了整個(gè)縣域內(nèi)青少年上大學(xué)的希望。在當(dāng)今社會(huì)，上大學(xué)也只是求學(xué)生涯中的一段普通旅途，難以發(fā)揮普式的改變命運(yùn)的功能。但對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)青少年而言，不上大學(xué)，改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)更加渺茫。
中國2000多個(gè)縣，它們是中國教育的底色和義務(wù)教育成果賴以生存的基礎(chǔ)。當(dāng)教育改革越來越以優(yōu)勢(shì)地區(qū)的優(yōu)質(zhì)學(xué)校為藍(lán)本，倡導(dǎo)和引領(lǐng)“拔尖創(chuàng)新”式的精英教育時(shí)，我們更需要關(guān)注處于最底層的縣域教育狀況。
我們一中教師主要來源于湘潭大學(xué)，湖南師范大學(xué)。比較幸運(yùn)的是，湘潭大學(xué)、湖南師大，都是深藏功與名，名氣不大，實(shí)力卻不俗，為我們一中輸送了大量的優(yōu)秀教師。
為什么要嚴(yán)禁挖搶縣中學(xué)的優(yōu)秀教師？因?yàn)槿绻@批優(yōu)秀教師被挖走了，那對(duì)縣中學(xué)而言，無異于釜底抽薪，那對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)子而言，無異于饑荒斷糧。
城鄉(xiāng)教育的差距，本就隨著經(jīng)濟(jì)差距在不斷拉大，經(jīng)濟(jì)越發(fā)的地區(qū)對(duì)教育的投入越是舍得。重金吸納全球頂尖人才。以深圳中學(xué)的模式搞教育，其結(jié)果就是，城鄉(xiāng)教育差距進(jìn)一步拉大。如果放任挖搶縣中學(xué)的優(yōu)秀教師，其結(jié)果必然影響城鄉(xiāng)教育的公平性，讓寒門更難出貴子。
鏈接《教育部罕見表態(tài), 揭開縣級(jí)中學(xué)被掏空的冰山一角》
作者分析，縣城當(dāng)前縣城中學(xué)的衰敗有多重原因：
首先，“以縣為主”基礎(chǔ)教育管理體制的行政性放權(quán)，雖然使縣政府擁有較大資源配置權(quán)，但地方政府基于經(jīng)濟(jì)理性，偏向于能創(chuàng)造教育政績、拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長的辦學(xué)行為，使資源日益集中于新來的“超級(jí)中學(xué)”，“超級(jí)中學(xué)”向周邊挖掘優(yōu)質(zhì)生源，掏空資源弱勢(shì)地區(qū)的優(yōu)質(zhì)學(xué)生和教師，導(dǎo)致周邊縣級(jí)高中的衰敗；
其次，“條塊分割”的政府行政架構(gòu)，進(jìn)一步加劇教育事業(yè)所需的巨大投入與資源配置權(quán)之間的長期失衡，基礎(chǔ)教育經(jīng)費(fèi)在縣級(jí)財(cái)政中面臨著“主”不起來的危險(xiǎn)，緊接著就會(huì)帶來地方政府削減教育經(jīng)費(fèi)開支、降低教師待遇標(biāo)準(zhǔn)、民眾對(duì)教育資源分配不滿、優(yōu)質(zhì)教育需求得不到回應(yīng)等問題；
最后，生源的可流動(dòng)性以及地區(qū)之間生源競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)的形成，讓縣域教育陷入強(qiáng)者愈強(qiáng)、弱者愈弱的馬太效應(yīng)之中，雖然誰都覺得有問題，但誰都無法改變現(xiàn)狀。
因此，我們必須認(rèn)真思考：如何協(xié)調(diào)縣域內(nèi)部各主體的利益和資源，充分調(diào)動(dòng)各方改善和發(fā)展教育的積極性，真正做到“以縣為本”，著眼于本地的可持續(xù)發(fā)展，而不是緊盯著從外部競(jìng)爭(zhēng)中勝出，重新點(diǎn)燃當(dāng)?shù)孛癖妼?duì)教育的希望。
鏈接《九部門發(fā)文治理“縣中塌陷”：杜絕違規(guī)跨區(qū)域掐尖招生，嚴(yán)禁搶挖縣中優(yōu)秀教師》
“縣中塌陷”的罪魁禍?zhǔn)资浅?jí)中學(xué)。
一些省會(huì)、地級(jí)市的超級(jí)中學(xué)違規(guī)跨區(qū)域掐尖招生，高薪“挖角”縣中優(yōu)勢(shì)教師，以此幾乎壟斷了當(dāng)?shù)乜既【⒋髮W(xué)的通道。
2020年10月，時(shí)任教育部長陳寶生指出，高度重視一些地方“縣中塌陷”現(xiàn)象，切實(shí)解決好“超級(jí)中學(xué)”、民辦高中跨區(qū)域掐尖招生破壞區(qū)域教育生態(tài)問題。 |
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