| 牛人 |
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| 教育部罕見表態, |
縣里，一中就是最好的中學！大城市的孩子可能對“縣一中”沒有概念，但小縣城、鄉鎮里的孩子一定非常清楚。一所縣一中，幾乎就撐起了整個縣域內青少年上大學的希望。在當今社會，上大學也只是求學生涯中的一段普通旅途，難以發揮普式的改變命運的功能。但對鄉鎮青少年而言，不上大學，改變命運的機會更加渺茫。
中國2000多個縣，它們是中國教育的底色和義務教育成果賴以生存的基礎。當教育改革越來越以優勢地區的優質學校為藍本，倡導和引領“拔尖創新”式的精英教育時，我們更需要關注處于最底層的縣域教育狀況。
我們一中教師主要來源于湘潭大學，湖南師范大學。比較幸運的是，湘潭大學、湖南師大，都是深藏功與名，名氣不大，實力卻不俗，為我們一中輸送了大量的優秀教師。
為什么要嚴禁挖搶縣中學的優秀教師？因為如果這批優秀教師被挖走了，那對縣中學而言，無異于釜底抽薪，那對鄉鎮學子而言，無異于饑荒斷糧。
城鄉教育的差距，本就隨著經濟差距在不斷拉大，經濟越發的地區對教育的投入越是舍得。重金吸納全球頂尖人才。以深圳中學的模式搞教育，其結果就是，城鄉教育差距進一步拉大。如果放任挖搶縣中學的優秀教師，其結果必然影響城鄉教育的公平性，讓寒門更難出貴子。
鏈接《教育部罕見表態, 揭開縣級中學被掏空的冰山一角》
作者分析，縣城當前縣城中學的衰敗有多重原因：
首先，“以縣為主”基礎教育管理體制的行政性放權，雖然使縣政府擁有較大資源配置權，但地方政府基于經濟理性，偏向于能創造教育政績、拉動經濟增長的辦學行為，使資源日益集中于新來的“超級中學”，“超級中學”向周邊挖掘優質生源，掏空資源弱勢地區的優質學生和教師，導致周邊縣級高中的衰敗；
其次，“條塊分割”的政府行政架構，進一步加劇教育事業所需的巨大投入與資源配置權之間的長期失衡，基礎教育經費在縣級財政中面臨著“主”不起來的危險，緊接著就會帶來地方政府削減教育經費開支、降低教師待遇標準、民眾對教育資源分配不滿、優質教育需求得不到回應等問題；
最后，生源的可流動性以及地區之間生源競爭市場的形成，讓縣域教育陷入強者愈強、弱者愈弱的馬太效應之中，雖然誰都覺得有問題，但誰都無法改變現狀。
因此，我們必須認真思考：如何協調縣域內部各主體的利益和資源，充分調動各方改善和發展教育的積極性，真正做到“以縣為本”，著眼于本地的可持續發展，而不是緊盯著從外部競爭中勝出，重新點燃當地民眾對教育的希望。
鏈接《九部門發文治理“縣中塌陷”：杜絕違規跨區域掐尖招生，嚴禁搶挖縣中優秀教師》
“縣中塌陷”的罪魁禍首是超級中學。
一些省會、地級市的超級中學違規跨區域掐尖招生，高薪“挖角”縣中優勢教師，以此幾乎壟斷了當地考取精英大學的通道。
2020年10月，時任教育部長陳寶生指出，高度重視一些地方“縣中塌陷”現象，切實解決好“超級中學”、民辦高中跨區域掐尖招生破壞區域教育生態問題。 |
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