| jinyubao1983 |
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| 等級(jí)：新手上路(初級(jí)) |
| 積分：64分 |
| 注冊(cè)：2008-1-2 |
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| 原生態(tài)的公開課 |
從教二十多年，上過的歷史課不勝枚舉、數(shù)不勝數(shù)，大多過眼煙云般沉淀在我的教學(xué)歷史的河床淤泥之中了，被太多的紛繁瑣事所淹沒，惟有十多年前在山東省首次中學(xué)歷史教師講課比賽活動(dòng)中上的這節(jié)《重慶談判》課，歷久彌新，不時(shí)浮現(xiàn)在自己的眼前。
我是通過一段《歡慶抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利》的錄像導(dǎo)入新課的。錄像放完，提問：“錄像中，中國(guó)人載歌載舞慶祝得來不易的抗戰(zhàn)勝利果實(shí)。那么，抗戰(zhàn)勝利之后，中國(guó)向何處去？中國(guó)各派政治力量卻表現(xiàn)出了不同的態(tài)度。請(qǐng)同學(xué)們看書，從相關(guān)部位歸納一下。”稍候片刻，進(jìn)行提問，棗莊小孩回答問題的積極性很高，紛紛舉手，踴躍回答。
在此基礎(chǔ)上，我進(jìn)行了總結(jié)：“當(dāng)時(shí)，中國(guó)面臨的主要矛盾是中國(guó)人民與美帝國(guó)主義支持的國(guó)民黨反動(dòng)派的矛盾。美國(guó)的基本政策是扶蔣反共，蔣介石打著‘和平建國(guó)’的旗號(hào)，堅(jiān)持獨(dú)裁和內(nèi)戰(zhàn)的方針。由于準(zhǔn)備不足，蔣介石玩弄起‘假和平、真內(nèi)戰(zhàn)’的把戲。1945年8月14日、23日，他先后給延安的毛澤東連發(fā)三封電報(bào)，邀請(qǐng)毛澤東到重慶，共商國(guó)是。”講到這里，我話鋒一轉(zhuǎn)，故意制造起懸念來了：“蔣介石的如意算盤究竟是什么呢？”在我的啟發(fā)下，孩子們的思維頓時(shí)活躍了起來，紛紛回答，答案五花八門，我因勢(shì)利導(dǎo)：“蔣介石的如意算盤就是，毛澤東若來，就借談判拖延時(shí)間，贏得時(shí)間準(zhǔn)備內(nèi)戰(zhàn)；若不來，就給中共扣上破壞和平的帽子，實(shí)施討伐，挑起內(nèi)戰(zhàn)。”
“同學(xué)們，你認(rèn)為毛澤東應(yīng)不應(yīng)該去參加重慶談判呢？說說你的理由。”這是這堂課我引以為自豪的一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，沒有固定的答案，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)散思維，提升其思維的品質(zhì)和層次。
沒有了課本的依托，自然也就沒有了無形的束縛，學(xué)生們你一言我一語(yǔ)、七嘴八舌地議論開了，課堂氣氛十分活躍。
當(dāng)主張“去”的同學(xué)明顯占上風(fēng)的時(shí)候，我說：“從民族大義出發(fā)，中共提出了和平、民主、團(tuán)結(jié)三大口號(hào)，決定毛澤東去重慶談判，目的究竟是什么呢？”我自問自答：“就是為了最大限度地爭(zhēng)取和平民主，最大限度地揭露和鼓勵(lì)敵人，最大限度地團(tuán)結(jié)和教育人民！”我一氣呵成，三個(gè)排比句，一下子將自己的情感與學(xué)生的體驗(yàn)?zāi)T在一起了。
“毛澤東到達(dá)山城重慶，全城為之沸騰，各界人士無不對(duì)毛澤東表示敬佩，民主人士柳亞子先生充滿豪情地稱贊毛澤東的行動(dòng)是‘彌天大勇’。國(guó)統(tǒng)區(qū)的人民對(duì)和平民主充滿了希望。”
“重慶談判最后取得什么樣的成果呢？有什么歷史意<a ><font color=black style='text-decoration:none;font-weight:normal;'>左旋肉堿有用嗎</font></a><font color=black style='text-decoration:none;font-weight:normal;'>美白</font><a ><font color=black style='text-decoration:none;font-weight:normal;'>左旋肉堿品牌排行榜</font></a><font color=black style='text-decoration:none;font-weight:normal;'>最好</font><a ><font color=black style='text-decoration:none;font-weight:normal;'>好用纖體霜推薦評(píng)價(jià)</font></a><font color=black style='text-decoration:none;font-weight:normal;'>最好</font><a ><font color=black style='text-decoration:none;font-weight:normal;'>哪個(gè)牌子的去黑眼圈眼霜好</font></a>義呢？”這個(gè)問題的拋出，是為了進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過看書，自己提取有效的歷史信息。學(xué)生們總結(jié)提煉出“堅(jiān)決避免內(nèi)戰(zhàn)，建設(shè)獨(dú)立、自由和富強(qiáng)的新中國(guó)”、“國(guó)民黨迅速結(jié)束訓(xùn)政，實(shí)施憲政”、“召開政治協(xié)商會(huì)議”、“保證人民享有民主、自由的權(quán)利”等等重慶談判《雙十協(xié)定》的內(nèi)容。
“重慶談判有什么歷史意義呢？”這又是一個(gè)有一定思維含量的問題，學(xué)生們思考并回答，我作了提示：“分析這樣的問題，要從共產(chǎn)黨和國(guó)民黨兩個(gè)方面來考慮。”方法的引領(lǐng)和滲透，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)無疑是一個(gè)有效的促進(jìn)。最后，師生合作，共同得出了“中共通過這場(chǎng)斗爭(zhēng)，在人民面前表明了爭(zhēng)取和平的誠(chéng)意；國(guó)民黨被迫承認(rèn)和平建國(guó)的基本方針，它要再發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)，就在政治上陷于被動(dòng)地位。”
這節(jié)課，有一個(gè)難點(diǎn)問題不大好處理，那就是“政治協(xié)商會(huì)議”（舊政協(xié)）和后來的“中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議”（新政協(xié)）的區(qū)別。不用說年齡這么小的學(xué)生，就是成年人要理解這個(gè)問題，也需要相當(dāng)?shù)氖穼W(xué)素養(yǎng)和政策根底。我主要從時(shí)代背景、參加者、主體作用、基本性質(zhì)、最終結(jié)果幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。最后得出“政治協(xié)商會(huì)議雖然存在一定局限，但它所體現(xiàn)的黨派平等協(xié)商的精神在人民心目中留下了不可磨滅的印象”這樣一個(gè)結(jié)論。
課堂后期，我主要將教學(xué)的力量鋪陳在“全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)”上，這是一個(gè)承前啟后的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。《雙十協(xié)定》墨跡未干，國(guó)民黨反動(dòng)派就急不可耐地發(fā)動(dòng)了蓄謀已久的內(nèi)戰(zhàn)，人民解放軍奮起還擊，波瀾壯闊、氣壯山河的人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)拉開了帷幕。
“1949年6月，國(guó)民黨軍隊(duì)20多萬人，向我中原解放區(qū)發(fā)起大規(guī)模進(jìn)攻，全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。面對(duì)國(guó)民黨軍隊(duì)的軍事進(jìn)攻，人民解放軍采取‘集中優(yōu)勢(shì)兵力，各個(gè)殲滅敵人’的作戰(zhàn)原則，集中兵力打運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)。在半年多的時(shí)間內(nèi)，就殲滅了大量國(guó)民黨軍，粉碎了國(guó)民黨軍對(duì)解放區(qū)的全面進(jìn)攻。當(dāng)國(guó)民黨軍的全面進(jìn)攻被粉碎后，蔣介石下一步怎么辦呢？這就是我們下一節(jié)課要講的內(nèi)容了……”
從引人入勝的導(dǎo)課，到懸念迭起的高潮，再到余音不斷的結(jié)尾，一堂課就這樣上下來了。
課后，各地前來聽課的很多老師都上來與我握手，與我交流，祝賀我的成功，他們都說：“青島的老師上的課就是不一樣呀！”
公開課對(duì)于一個(gè)教師的成長(zhǎng)具有舉足輕重的影響，但這樣原生態(tài)的公開課，要有必不可少的前提，即必須是自主設(shè)計(jì)、原汁原味、樸實(shí)無華、自然生成的公開課。 |
| [本貼被admin于2008/1/2 19:14:53編輯過] |
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