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     學習的本質
     Sandel教授的觀點可能是更值得推崇的，這位在1982年就因批判羅爾斯的正義論而在學術上揚名的教授，還曾任職于小布什總統生命倫理委員會。他在哈佛教授的那門課程《公正：該如何做才好》算得上是網課的里程碑，其意義如同《越獄》之于美劇在中國的流行。

     他在《公正》一課的結尾語中告訴他的廣大粉絲：學習的本質，不在于記住哪些知識，而在于它觸發了你的思考：“一旦我們開始反思我們的環境，世界將不再一樣。我希望你們，至少已經體會到了一點點的不安。這種不安，會促發我們的批判性思考，以及政治和道德生活的完善。這門課程的目的就是要喚醒你們永不停歇的理性思考，看看它將把你們帶向何方。如果我們至少做到了這點，如果理性的不安繼續在折磨你，那么，我們就不是一無所獲的。”

     網絡名人和菜頭“以人格保證”強烈推薦該課程，曾說：“并非因為它只適合涉世未深的年輕人，又或是只適合于哈佛學生那樣的高智商人群。單看西方思想家的思辨過程，就已經足夠性感。”

     就像Sandel教授在因為國內的大學鬧出的笑話不少，所以媒體也動不動就會把“大學精神”這個話題拿出來討論一下。基本上大家都會達成一個共識：大學不是職業訓練所。學習的本質也不是為了考試和收集證書。

     據說，大學應該熏陶的，是一種人文精神。不過，國內的名校，經常為自己是不是一流名校爭得臉紅脖子粗，這點貌似沒有多少人文精神吧。沉重的書袋和格式化的考試造成很多人一旦到達一定的位置，就厭倦學習，更多人為了地位、職稱不得已而學習，早已忘記了學習的本質，更遑論有樂趣的學習。

     Sandel教授的公開課《公正：該如何做才好》視頻分享如下：

     第1講：殺人的道德側面

     第2講：給生命標價

     第3講：選擇的自由

     第4講：我的地盤我做主

     第5講：雇槍？

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