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     未來幾年的e-Learning發展趨勢
     　　真正的e-learning應該是一套完整的專家知識管理系統，它首先要做的是分析每個學習者的資料，根據這些資料得出學習者的學習需求，然后從學習庫里面調出這些需求材料，以一定的方式監控學習者,并且最終考核學習者的學習效果。事實,e-learning本質上是一種管理機制，從課件的制作設定，管理分析制度的建立，都需要針對不同的企業做大量的調研分析工作，這樣才能取得好的培訓效果，它的最終目的是讓員工得到他應該或需要知道的知識。

     　　隨著新技術的不斷成熟和應用，未來幾年e-learning發展將呈現哪些趨勢？讓我們跟蹤e-learning發展最前沿的市場一探究竟，及早做出戰略性計劃。

     　　在美國eLearn Magazine今年初召開的會議中，國際上知名的教育專家、學習技術專家、教育企業管理者，對e-learning未來幾年的發展趨勢作出了預測。最被專家們認同的幾個趨勢如下:

     　　學習活動管理系統（LAMS）將繼續產生作用，并成為在線學習的新寵，大力刺激在線學習中交流的產生，以及各種學習應用軟件的融合。與此同時，是一場在學習管理系統（LMS）之外，借助小型工具展開的草根教育運動正在發生。對于e-learning，下一年將是一個“建設性年份”（漸進的改變，而不是革命性的變革）。

     　　e-learning中的“e”，將會隨著能把學習傳送到任何時間地點的各種電子小玩意和小發明的出現，繼續擴展。播客將被接受，并成為人們期待中，能將學習快而有效地傳遞到移動辦公環境下的措施。視頻仍將處于關注學習的實驗階段，但有望在2006年年底的時候，找到立足點。

     　　移動學習（m-learning）將獲得大發展，獲選2005年新牛津美語辭典“年度詞語”的Podcasting，將得到引人注目的擴散和發展。隨著功能增強podcasting的出現，傳輸模式將融合文字、書簽、圖片和視頻片段。為日益增多的移動設備開發e-learning功能將受到重視。其結果，電子學習者將不再需要緊緊地和他們的電腦及網絡相連，他們可以在登山時學習，在海灘漫步時學習，或者在城市街道慢跑時學習。
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     　　混合學習（blended learning）正越來越被接受。最優秀的教師為CD、DVD提供教學內容，或干脆直播，這些內容設計目的是供教師在課堂中使用。課程內容設計成在一次課堂中會停頓和重新開始多次，以便將課堂常任教師教學中最好的部分，和遠程教師教學中最佳那些結合起來。通過這種方式，任何人都不必是所有領域的專家。這是對教師能力的增效，在更低的成本上，帶來更多主題領域的高質量教育。”

     　　當然，對于國內大部分企業來說，了解種種e-learning技術最先進的應用雖是必要，但當務之急，仍是做好培訓的基礎體系工作。