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    《“交易大师”高阶股票操盘手 实战训练班》股票期货类培训班的思考

    發(fā)帖:8848hr   | 2025/3/28 14:27:15 | 第 1

    《“交易大师”高阶股票操盘手 实战训练班》股票期货类培训班的思考
         
         【關(guān)于股票期貨投資類培訓班的一些思考】
         培訓圈的朋友發(fā)來一個課程:《中國操盤手訓練——“交易大師”高階股票操盤手
         實戰(zhàn)訓練班》,課程在上海已開辦了超過100期,項目運作非常成熟!2025年課程落地北京。
        
         上課時間:4月13-16日,一天授課+三天實盤指導;下期時間待定!
         課程學費:9萬元/人,每期限精英20位。
        
         看到這個培訓項目,我產(chǎn)生了一些思考:
        
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         我看老師都是實戰(zhàn)派:趙昌運、傅海棠、林軍、沈良、湯滬平,尤其傅海棠和林軍,是在期貨投資界比較有名的大佬,且課程有三天實盤指導,這與大學舉辦+金融教授主講的課還是有明顯不同……
        
         盡管如此,我自己之前就對“股票培訓班”有過質(zhì)疑:“如果老師真的厲害,他干嘛還來開培訓班賺錢?”
         這是恐怕是關(guān)于股票投資培訓班“悖論”的樸素質(zhì)疑!
        
         我自己總結(jié)分析,確實存在一些值得探討的邏輯與矛盾:
        
         1、悖論質(zhì)疑的邏輯合理性:華爾街有句諺語:在牛市中連秘書都能成為股神。真正的投資能力需要穿越牛熊周期的驗證。對于投資培訓課程,建議以"購買知識服務"而非"購買財富密碼"的心態(tài)對待,重點關(guān)注其能否幫助建立可持續(xù)進化的投資體系。記住:市場永遠在變化,沒有永遠有效的"圣杯",持續(xù)學習能力才是投資者真正的護城河。
        
         2、投資類培訓的真正價值:
         避免基礎(chǔ)錯誤,專業(yè)學習可規(guī)避常見誤區(qū);
         建立認知框架,理解宏觀經(jīng)濟-行業(yè)-企業(yè)的分析邏輯;
         情緒管理訓練,培養(yǎng)逆向思維和良好投資心態(tài);
         工具使用教學,正確運用金融終端、量化工具等;
        
         3、能長期舉辦合理的解釋:
         課程內(nèi)容和老師水平,都還算不錯,能帶來真實價值。
         風險偏好差異:投資需承擔本金波動,收培訓費可更安全的現(xiàn)金獲利。
         存在"賣鏟人"邏輯:淘金熱中最穩(wěn)賺的是賣淘金工具的人;
         帶頭大哥實戰(zhàn)“操盤”能調(diào)動的拉升資金量需要擴大,學員們可做為融資的渠道;
        
         4、悖論的幸存者偏差:
         “如果老師真的厲害,何必開班賺錢?”隱含假設(shè)所有成功投資者都會拒絕培訓,但現(xiàn)實中,厲害的投資人、基金經(jīng)理,都是非常重視學習的!
        
         5、這一悖論質(zhì)疑的漏洞在于:
         1)混淆了「絕對能力」與「相對優(yōu)勢」:老師在投資上當然也無法做到?jīng)]有虧損、每次都獲利,但能通過信息差或經(jīng)驗技巧讓盈利大于虧損;
         2)忽略「商業(yè)模式」差異:培訓本質(zhì)是知識付費,投資學習其ROI(投資回報率)可能高于其他,所以提倡學習型社會。
         3)誤判「成功標準」:對一些老師而言,幫助他人賺錢帶來的心理收益或社會價值可能超越單純逐利。
        
         6、區(qū)分「知識」與「能力」的傳遞
         股票投資依賴心理博弈和紀律性,這些難以通過短期培訓復制。即使老師方法和策略有效,學員也可能因執(zhí)行偏差虧損。
        
         7、股票期貨投資類培訓班的爭議,本質(zhì)是「信息差生意」與「投資者教育缺失」的矛盾。一方面,市場永遠存在想通過捷徑賺錢的人;另一方面,優(yōu)質(zhì)教育資源稀缺導致劣質(zhì)課程泛濫。投資者需建立理性認知:承認市場不可預測,拒絕一夜暴富幻想。
        
         總之,質(zhì)疑股票投資類培訓班合理性本身是一種理性思維,但需避免陷入「非黑即白」的二元判斷。真正的投資能力無法被簡單復制,但系統(tǒng)的知識框架和紀律訓練仍具價值——關(guān)鍵在于辨別其是否「物有所值」。
        
        
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