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京师环宇：对外汉语教师听力互动式教学模式构建

發(fā)帖：admin | 2013/8/23 14:43:06 | 第 1 樓

京师环宇：对外汉语教师听力互动式教学模式构建

     　京師環(huán)宇，是中國對外漢語教師培訓及海外輸出的規(guī)模第一的領導品牌。京師環(huán)宇是一家專門從事漢語文化產(chǎn)業(yè)的教育服務機構，是經(jīng)過國家教委特殊審批的少數(shù)具有對外漢語教師培訓資質的正規(guī)辦學機構，其辦學許可證號為：京教111010272000680。它是國內(nèi)開辦對外漢語教師專業(yè)培訓、外派輸出、國際交流、考試輔導時間最早、時間最長、規(guī)模第一的專業(yè)服務機構。其中，國際注冊漢語教師資格證取證班通過率達85%。京師環(huán)宇的老師會在實際教學中教給學員一些科學合理的教學方法。

     　　根據(jù)對外漢語聽力教學的特點，京師環(huán)宇的老師把聽力教學概括為聽前，聽中和聽后三個環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學生的聽力理解能力是對外漢語聽力教學的中心環(huán)節(jié)。京師環(huán)宇的老師認為“聽力教學的重點是提高學生的聽力微技能。即：提高辨別分析能力、記憶儲存能力、聯(lián)想猜測能力、快速反應能力、邊聽邊記能力、聽后模仿能力、檢索監(jiān)聽能力和概括總結能力。”在聽力教學三個環(huán)節(jié)中，教師需要綜合考慮，有明確的意識，把提高學生聽力理解能力作為教學的重點。


     　　基于大部分留學生對于聽力課的態(tài)度，教師應運用各種教學手段提高學生的學習興趣。首先根據(jù)學生的學習和學生現(xiàn)有的漢語水平，合理挑選適當?shù)穆犃Σ牧鲜菧蕚潆A段必做的工作之一。選擇從易到難逐步深入的系列材料，關鍵是要適合學生目前的聽力水平；選擇針對性、操作性較強的材料，如有關中國文化、歷史、地理和風俗習慣方面等有代表性的材料；選擇口語化、語言規(guī)范、交際性強的材料。通過此類材料，既能使學生習得實用的交際語言，又能培養(yǎng)學生在真實語境中的應變能力。

     　　教師在充分熟悉聽力材料的基礎上，要對每一堂課所要解決的問題做到心中有數(shù)，對各個教學環(huán)節(jié)作出周密安排。教師還可以根據(jù)教學內(nèi)容設計一些熱身練習。比如：

     　　預測：在聽錄音材料前，讓學生分組討論，根據(jù)所提供的聽力題干去猜測該材料所述的大概內(nèi)容和事情發(fā)展的過程及結果，讓學生在心理上處于一種聽錄音前的準備狀態(tài)。可以通過各小組比賽的形式，看哪個組猜測的最準確，從而極大地提高學生的積極性和創(chuàng)造性。學生也可以在的教師的指導下瀏覽題干，帶著問題去聽，從而激發(fā)學生聽的興趣。這是學生根據(jù)自己學過的語言知識和思維邏輯對所聽材料進行推測的能力，因此，培養(yǎng)這種能力是聽前不可或缺的一步。

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     來源（中國廣播網(wǎng)）：http://www.cnr.cn/hxcx/gdxw/201308/t20130817_513347582.shtml

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