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具备跨文化交际的对外汉语人才深受国际企业青睐

發帖：儒森漢語 | 2013/6/6 13:34:09 | 第 1 樓

具备跨文化交际的对外汉语人才深受国际企业青睐

     具備跨文化交際的對外漢語人才深受國際企業青睞

     　　　　近年來，隨著越來越多外國人及其家屬來到中國生活、工作，京滬廣等一線城市的國際學校對中文教師職位的需求量日益增多。記者在51JOB、智聯等一些招聘網站上瀏覽到很多這方面的信息。
     　　
     　　對此，記者調查了幾家大的國際學校，其中在上海某國際小學任HR的劉老師告訴記者，這幾年她們所在的學校，就讀的外國學生逐年遞增，大部分學生家長都要求學校能開設中文和中國文化方面的課程。但幾年前確不是這樣的，那時學校由于難以招到能勝任中文教學的漢語老師。因此，只能有選擇的招募學生，僅招收以英語為母語的國家學生。現在，我們和滬上一些專業的對外漢語教師培養機構合作，優秀老師的招募問題基本上解決了。我們現在甚至可以招收不同國籍不同語言背景的學生了。不過，現在隨著生源的增多，我們學校教學場地明顯不夠用了。

     　　　在問及對外漢語老師和英語老師有什么區別時，劉老師說，對外漢語老師和英語老師相比，我認為最大的區別，一是對外漢語老師的中文水平比英語老師更專業，尤其是受過系統培訓、教學經驗豐富的老師，學生和家長反映課堂學習效果很好；另外，更重要的是對外漢語老師的跨文化交際教學能力明顯比國內英語老師要強很多。如：日、韓的學生可能英語交際能力不強，甚至根本不會說英語。這時，有對外漢語教學經驗的老師的優勢就明顯體現出來了，更容易在課堂上容易與學生打成一片。我想其中最根本的原因是對外漢語老師的本身職業特性所決定的，對外漢語教學本身工作性質是要面向不同國家不同種族的母語非漢語的人群的教學。對教師自身的實踐教學能力、跨文化溝通能力要求非常強。而英語老師只是針對中國的學生進行英文授課，相比之下，對外漢語老師比單純只熟悉英語教學的老師更具優勢了！

     　　記者當天有幸采訪了一名在該校小學部任教的中文老師Elise。她說，由于我的專業是日語，因此入職后，我的第一份教學任務是被學校指派去教5個日本小朋友學習漢字和漢語日常對話。但幾個月下來，明顯感到自己教學方式存在很大的不足，尤其是在和孩子的中文溝通方面，很多語法點知識不能完整清晰的表達出來。后來了解到對外漢語，才發現自己是漢語教學和跨文化溝通方面欠缺經驗，還有是對中國語言文化了解不夠深入。最后，我利用周末和晚上的時間，去上海做對外漢語培訓最有名氣的儒森漢語學校參加他們的培訓課程。通過近幾個月的學習，我感覺教學方面有了明顯的提升。現在我已經完全勝任教學工作了，不僅如此，除了教日本小朋友外，空余時間，我還在嘗試用學習到的無媒介語教學法教1個韓國的學生學習中文。

     第二天，記者實地采訪了這家位于延安西路上的儒森漢語學校，當采訪到一名來自杭州的學員趙曉月時，沒想到她與elise有著類似的經歷。不過她比elise不幸的是，她之所以決定來上海參加IPA課程的學習，主要是因為之前在杭州一家外國人開設的國際小學求職時，對方因為她沒有IPA對外漢語教師資格證書和上臺試講表現不好而被拒之門外。小趙告訴記者：“ 現在通過近3個多月近似魔鬼般的系統專業的訓練，我發現自己人生仿佛完成了一次蛻變，自信心明顯增強。很多同學包括我自己當初學習的目的是為了去獲得一份全兼職的老師的職業。但現在，我不這么看了，我認為即使不是對外漢語專業畢業的同學，通過學習對外漢語，再結合自己的專業優勢，將來可以很容易在有國際性業務的企業中找到一份不錯的工作。如外企商務談判代表、行政、采購、HR等。我自己就是個例子，我是學物流專業的，上周去浦東應聘一家外資企業的行政主管的職位，其中的一位面試官是一位老外，當聽說我有漢語老師的教學經驗時，表示了很大的興趣。第二天就接到了錄用通知電話，當時真的很興奮！專業和本職經驗都沒成為我求職的障礙！雖然，我現在的工作目標不是從事對外漢語教師職業了，但我仍要趁周六日空余時間繼續在儒森學完IPA課程。我知道這對我工作能力提升會有很大的幫助！尤其是在儒森學到的跨文化交際方面的知識和經驗，對我很受用！

     　　截至發稿前，記者在網絡上又仔細的瀏覽了一些國際學校招募中文老師的條件，的確如小趙所說，大部分學校都將具備對外漢語教學經驗、對外漢語教師資格證書、跨文化交際能力列為優先錄用標準。誠然，不管是在國內還是國外；不論將來是否從事對外漢語教師職業，記者認為學習對外漢語和跨文化交際，對一個想在國際性企業施展抱負的同學來說，都是很有必要的！

     責任編輯：肖開江

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