| 牛人 |
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| 袁岳：見識的意義 |
經(jīng)常遇到一些朋友問我這樣的問題：我現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)，你可以給我一些怎么樣的建議？我快畢業(yè)了，不知道怎么選擇職業(yè)，你可以給點(diǎn)意見么？我對我的專業(yè)不喜歡，但也不知道其他有啥喜歡的專業(yè)，我怎么辦？我父母讓我去考公務(wù)員，我自己不喜歡公務(wù)員，但我也不知道怎么說服我父母，我怎么辦？
這些問題是很多大學(xué)生甚至是畢業(yè)了的學(xué)生經(jīng)常提出的問題，但這些問題本身顯示了這些年輕人嚴(yán)重的見識不足：知道的職業(yè)場景與職業(yè)類型很少，缺少對于職業(yè)與中國的學(xué)科專業(yè)之間差異的基本了解，缺少對于實(shí)際的職業(yè)實(shí)踐的參與與接觸，長期沒有嘗試過做出自己的行為選擇。這些問題大部分屬于事實(shí)信息欠缺類的問題，部分的屬于偏愛選擇不能類的問題。
人是高智能的動(dòng)物，在很多情況下可以無師自通地作出起碼的選擇。但這個(gè)能力發(fā)揮的前提是提供見識的機(jī)會(huì)，增加而不是限制見識機(jī)會(huì)，是父母在家教、教師在師教中的責(zé)任。
見識包括哪些呢？
首先是接觸不同類型的尤其是陌生人的機(jī)會(huì)，知道原來世界上有如此多不同種族、民族、地域、文化、職業(yè)、地位、宗教信仰、專業(yè)、愛好的人群，他們的趣味、判斷標(biāo)準(zhǔn)、行為習(xí)慣、基本特長、生活模式都有相當(dāng)?shù)膮^(qū)別，對于人的見識可以大大降低社會(huì)偏見與歧視，而且增加人文溝通的興趣與學(xué)習(xí)熱情，不同的人群之間的學(xué)習(xí)可以大大擴(kuò)展我們的文化豐富性與觀察視角的多樣性；
其次是接觸不同物的機(jī)會(huì)，我們對于動(dòng)物、植物、礦物、天體、化學(xué)物質(zhì)、土壤、水流、文物、微小生物等等的觀察與了解，讓我們脫離開自己原本對于世界樸素的直覺觀感，而進(jìn)入到用科學(xué)的工具與方法去挖掘與探索遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出自己感官能夠理解的水平，如此我們不只可以更加明晰世界的本原，而且可以為自己的前進(jìn)選擇自己更感興趣的切入口，成為某個(gè)方面更有好奇心與偏好的人；
再次是參與不同事的機(jī)會(huì)，當(dāng)某些事情比如災(zāi)難、運(yùn)動(dòng)、促銷、宣傳、節(jié)慶、婚喪、職業(yè)競爭、上市、倒閉、失業(yè)、手術(shù)發(fā)生的時(shí)候，我們可以觀察出人們在這樣的事件中的表現(xiàn)，也可以判斷出人們不同表現(xiàn)得到的社會(huì)反響的差異，也可以衡量出社會(huì)關(guān)系實(shí)際運(yùn)作的狀況，我們參與事件才能真正積累經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)能力，才能變成一個(gè)具有老練社會(huì)知識的能手。
見識還不同于間接的書面知識，它們是必須是我們親自用自己的感官與行為去接觸與驗(yàn)證的對象，見識會(huì)比書面知識更有沖擊力、互動(dòng)性、確切性與印象性，因此在見識中的人們能夠更容易做出判斷與決定。這是我們格外鼓勵(lì)年輕人擁有見識的原因，因?yàn)橐娮R基本上是一種社會(huì)思維與行為進(jìn)化的途徑，而限制見識則正好相反。
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