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      主題:[共享]見賢思齊 2012/6/5 18:08:59  
       yangkeming
       等級:新手上路(初級)
       積分:36分
       注冊:2012-6-5
       發表:9(9主題貼)
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    [共享]見賢思齊
         見 賢 思 齊
         文/楊克明
         “見賢思齊”出自《論語•里仁》,意思是說:見到賢能的人就想著向他學習。
         這里面包含兩個要素:一是知道誰是賢能的人;二是向這個賢能的人學習。當然,學習的目的是使自己像他一樣賢能。俗話說:從優則優,從劣則劣,偉大領袖號召我們“向雷鋒同志學習”,孟母三遷為“擇鄰處”,異曲而同工。見賢思齊,惠人利己,何樂不為?
         在企業管理中,這叫“標桿管理”。標桿管理有四個要素:立標、對標、超標、創標。
         海爾很擅長標桿管理。他們有一個經營理念叫做“專家母本來支持”。其中的“母本”就是指的“標桿”,就是指的“賢”,就是指“某一方面的高手”。海爾干部每年度的“年度方針目標”論證,核心內容之一就是“找差、關差”,意思就是找到與先進標桿之間的差距,比如技術、質量、設備、安全、團隊、文化、營銷、服務等等,然后用什么創新的方法關閉這些差距。這不就“見賢思齊”了嗎?這些年來,海爾一直不間斷的找標桿,尋母本,比如技術學三星、營銷學戴爾、品牌學耐克、管理學松下、SBU經營學GE、六西格瑪學摩托羅拉、創新學蘋果、社區店學山口、服務學海底撈。海爾還倡導集團各個系統“1+1+N”(其中第一個“1”是指“外部專家、外部標桿”;第二個“1”是指“內部經理人”;“N”是指“N個人組成的團隊”)。虛懷若谷,海納百川,趕學比超,用心良苦,效果很好。這樣子做,能不發展嗎?難怪張瑞敏說“海爾是海”呢!
         清末魏源提出來興國策略:師夷長技以制夷。當家的不理睬,結果亡了國(指大清帝國)。日本人聰明,深諳“見賢思齊”之道。央視播出的《大國崛起》專題片中看到這樣一個故事:1868年,日本開始明治維新,明治政府奮發圖強,在1871年派出了一支以巖倉為首由48人組成的使節團,到當時歐美的12個發達的國家去考察。這些人回來之后,在考察總結報告中用了“始驚、次醉、終狂”三個詞描述他們的感受。“始驚”:為歐美工業革命的發達景象所驚訝;“次醉”:眼界洞開后醉心于研究他國成功原因;“終狂”:最終瘋狂的向一切值得他們學習的地方學習。沒多少年,日本開始了他們歷史上的第一次大國崛起。這就是標桿管理的力量。
         見賢思齊意味著“不自負”。自負的人就像“墻上蘆葦,頭重腳輕根底淺;山中竹筍,嘴尖皮厚腹中空”,覺得自己了不起了,怎么肯屈身向別人學呢?這樣的人,隨他去吧。
         見賢思齊意味著“不自卑”。相信“知識改變命運,學習成就未來”,相信“只要學習,永遠不晚;只要進步,總有空間”,相信自己只要向別人學,一定會提升進步超越發展。
         見賢思齊意味著“不漠然”。對優秀事物很敏感,對學習很敏感,一有機會馬上學。崇德向善,榜樣如燈。“十步之內,必有芳草;十室之邑,必有忠信”,“三人行,必有我師”,點點滴滴,日積月累,潛移默化,自然而然。
         向誰學?“思齊”或學習的對象沒有限制,可以是親朋好友,可以是同學同事同志同仁,可以是古今中外,可以是曾經某方面優秀的自己,可以是敵人對手。
         怎么學?一是取其所長;二是引進、消化、轉化、吸收、創新;三是學習后要應用,束之高閣學而無用;四是或學其形,或學其神,自己判斷。
         孔子天下至圣,三千弟子七十二賢徒,還孜孜不倦韋編三絕學而時習之,虛懷若谷到洛陽城向當時的周朝圖書館館長老子問道,集古圣賢之大成,真不愧“大成至圣先師”。
        
         課程咨詢方式:15010258860 010-58467703 陶馨
    [本貼被作者本人于2012/6/7 15:40:08編輯過]     
    2012/6/5 18:08:59
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