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對外漢語教材呈三大特點:語文性 口語性 生活性 |
國家語委副主任、教育部語言文字信息管理司李宇明司長表示,第二語言的教材有著語文性、口語性、生活性的特點。
李宇明說,這次我們調(diào)查了全國出版的主要的漢語作為第二語言教材的情況。我們根據(jù)教材建立語料庫,有將近80萬字,發(fā)現(xiàn)總共用字是4041個,覆蓋80%的對外教材的用字是520字,覆蓋90%的是951個高頻字。
李宇明表示,我們對這次用詞的情況做了調(diào)查,總共出現(xiàn)的詞次是45萬多次,真正用的詞是26000多個詞,覆蓋80%語料的只有2231個詞,覆蓋90%語料的是5908個詞。這也就是說,漢語作為第二語言,用在教學(xué)當(dāng)中有兩個量很重要,是在編教材、編書中經(jīng)常使用的。而且在教材里出現(xiàn)的詞例情況和我們現(xiàn)在公布的對外漢語教學(xué)詞語大綱存在比較大的差異,詞匯教學(xué)大綱應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)在的情況進(jìn)行修改。
李宇明指出,我們這次不僅調(diào)查了詞,而且調(diào)查了詞義、義項總數(shù)。我們調(diào)查的教材中,義項總數(shù)是31769個,其中獨用義項占58%,調(diào)查到義項和高頻義項的使用程度,對于教學(xué)、辭典編纂有重要意義。
--【對外漢語教師考試培訓(xùn)】 |
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