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| 如何看待《美國低水平的基礎教育，卻能支撐世界一流的高等教育和科技？》 |
看到這樣的文章：
《為什么美國低水平的基礎教育，卻能支撐世界一流的高等教育？》、
《低水平美國基礎教育為何能培養出高端人才？》
文章主要內容，再次說到中國基礎教育不利于創新的問題。
這類文章很多，在微信朋友圈很流行。雖然承認它有部分道理，但我認為文章主要論點是有問題的，簡單說下，比如：
1、說美國的基礎教育水平低？
其實這是個判斷標準問題，如果用中國考試水平成績，那確實有點低。但美國對基礎教育水平衡量更加豐富全面，考試能力成績只是一個參數。以此說低，有點盲人摸象。
2、美國世界一流的高等教育和高端人才是怎么回事？
美國是一個移民國家，美國的大學\科研機構\跨國公司等...向全世界優秀人才敞開大門。他的教授來自世界各地（包括中國）、他的大學生來自世界各地（包括中國）、他的職員來自世界各地（包括中國）。另外，支持現代一流的高等教育\原創科技\產學研轉化\吸引高端人才，這需要大量資金，而以美元為支撐的美國全球金融體系獲益匪淺。基礎教育水平，只是一個方面因素。只說基礎教育問題，是一葉障目。
3、中國的高等教育和科技人才，為什么落后于美國？
中國在現代意義上的教育和科研幾乎是從零開始的。新中國成立以前，是晚清的洋務運動和民國政府時期出現的一些科學家。當時的差距是巨大的。自從鴉片戰爭之后（甚至一直到今天），都是為了“救國”或“強國”才按照西方的成功模式去做，教育和科研都帶有強烈的實用主義和工具理性——這長遠看對教育和科學研究的害處是很大的。
4、主要只是發展時間段問題。一代人從接受教育，到長大承擔社會責任、做出成果需要一個階段。從教育的實施，到教育產品在社會上體現出力量，有一個時間差，有延遲，大概有三四十年的延遲。現在的創新狀況，可以體現的是三四十年前的教育狀況。也就是，現在的中國創新狀況和社會科技水平狀況，體現的是過去幾十年的教育，而美國現在的創新狀況，體現的也是它前三四十年前的教育狀況。現在的基本情況是：美國依然保持慣性領先，但近十幾年教育滑坡其實很厲害；中國暫時還在排后一些，但趕超速度明顯加快、差距越來越小。所以看問題不能刻舟求劍。
5、經濟是基礎。由于中國的GDP這十幾年發展很快僅次于美國,超過第三名日本的兩倍,所以可以肯定中國的研發投入處于增長階段，現實結果是：
* 世界五大知識產權局中國連續第四年居于發明專利申請量第一的位置，同時我國授權的發明專利位居全世界第二位。
* 中國科技研發人員絕對總量超美國成世界第一；
* 中國工程師人數絕對總量世界第一、成為全球工程建設和制造業第一大國；
* 中國國際科技論文數量連續六年僅次于美國排在世界第二位；
* 工業技術水平：中國納米專利數量全球第一、中國石墨烯論文專利數量全世界第一 （不一一舉例）。世界最快超級計算機銀河系列到天河系列再到神威系列、北斗國產衛星導航系統、國產太空空間站天宮、國產導彈防御系統、有源相控陣雷達、4G5G通訊、國產大飛機、第四代戰斗機國產、國產華龍一號核電站、國產量子通信衛星…… 這個名單可以列很長，基本的特點是，大多數領域美國慣性領先，但差距在縮小中。也有些領域中國已經領先。
6、諾貝爾獎問題，普通國人基本只是聽過名稱、大概知道“得諾貝爾獎是很厲害的”，至于評獎的真實情況、這個領域的情況，是沒幾個人搞得明白的。毫不夸張的說，實際上只有那些自己壓根不懂評價科研水平的人，才要靠看“有沒有諾獎”來判斷高下。
……
這里有一件很有趣的事。假如一個運動員只參加某幾場比賽，取得了好成績，那么人們就會稱贊他。而另一個選手出現在所有的賽場上，在大部分賽場上都排近前三位，卻經常被人批：為什么短跑不如博爾特？跳遠不如劉易斯？拳擊不如泰森？太弱了！對中國，大家批的是：為什么汽車不如德國？飛機不如美國？機器人不如日本？液晶不如韓國？這種批評背后的意思是中國應該在每一個領域都做到第一，否則就是失敗。其實任何國家都不可能在所有領域都是第一，這是個脫離實際的要求。不過這個脫離實際的要求也有正面意義，就是說明中國人民內心非常驕傲，自我期許極高。
這是個非常宏觀的問題，選擇什么層面去回答，就會有什么樣的答案。這也是一個非常歷史性的問題，站在什么時間去觀看，就會有什么樣的答案。科技部或者教育部的人也許比較能夠給出一個完善的回答，因為這是他們本職工作，他們也會進行這方面的調查研究，有統計數據和書面報告。但是普通人是看不到全貌的。
其實目前中國的創新已經在趕超美國了，一二十年后再看看，會有一個有趣的反轉。
（梁Sir點評）
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