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| 從《阿凡提借鍋》看中西方教育大不同 |
<<阿凡提借鍋>>的故事:
阿凡提到地主家借鍋，還的時候鍋上還放了一口小鍋。地主就問：“你只借了一個鍋，怎么還回來了兩個呢？”阿凡提回答借去的這口鍋在他家生了一個小鍋，所以一起還回來了。地主很高興地收下了，告訴他以后想用鍋就來借。
很快，阿凡提將地主家最大的那口鍋借走了，卻一直都沒有還。地主去要，阿凡提說，那口鍋死了。地主很生氣地問：“鍋怎么會死呢？”阿凡提回答：“鍋都可以生孩子，怎么就不會死呢？”地主很生氣但是拿他沒有辦法。
這是一個很多人小時侯讀過的老故事,不知道現(xiàn)在的小朋友會不會也經(jīng)常讀到這個故事(課內(nèi)或課外).到今天,讀完這個故事后,我的第一反應(yīng)還是覺得阿凡提聰明,地主是個傻瓜.
讓我們?nèi)チ硗庖粋�地方,美國初中課堂:
老師：你們讀了這個故事之后，有什么感想？
學生：我不喜歡這個故事，也不喜歡這兩個人，這種文章不應(yīng)該放在教科書里，會教壞小孩的。
老師：為什么？
學生：這個故事里面的人都不誠實。
學生：對，他們都欺詐、貪婪。
學生：我覺得這個阿凡提看似聰明，實際上很蠢，花那么多心思合計圈套，就是為了用一個小鍋騙來一個大鍋，還是個人家用過的舊鍋。
學生：他之所以窮得要借鍋，大概就是因為只想著不勞而獲，耍詭計騙別人的東西。他如果心思用在努力工作上，一定可以賺很多鍋出來。
學生：是啊，如果他把用來買那個生出來的小鍋的錢攢起來，再去干活賺點錢，就可以自己買一口大鍋了，何必去騙人呢？。
老師：嗯…，你們說得對，努力工作、自食其力是做人的本分。
學生：還有，他再去跟別人借東西，肯定沒有人會借給他了。
學生：就是，他借東西不還，失去信用了。
老師：分析得有道理，做人一定要講信用，這是根本，不能貪一時小利而失去信用。
老師：那你們對地主這個人物怎么看？
學生：他太貪心了，第一次阿凡提還鍋的時候，多還的那個鍋不是屬于他的，他就不應(yīng)該要。
學生：他沒有做人的原則，既然是有錢人，別人都窮得要借鍋了，他怎么還能多要人家的東西呢？
學生：是啊，他有錢應(yīng)該主動幫助窮人，做慈善事業(yè)才對。
老師：說得好，我們要想著去幫助別人，而不是占別人的便宜。做人也忌諱貪心，中國有句老話叫“貪為死門”，很多禍事都是由貪心引起的。
看完上面的討論,是不是耳目一新?
當然,阿凡提的故事實際上有背景，美國小朋友應(yīng)該沒這個概念:
(那個地主向來自私貪婪對雇工又苛刻，窮人都對他敢怒不敢言，只有阿凡提能對付得了他，經(jīng)常讓他吃個虧出個丑，為窮人出口氣。當老百姓被欺詐剝削任人宰割到毫無反抗能力的時候，阿凡提這樣的人物就為弱勢力大眾提供了發(fā)泄對惡勢力不滿的渠道。)
隨著時間的流逝,大眾物質(zhì)生活的富裕,“自私貪婪的地主”這樣一個概念,在中國小朋友的腦海中也將慢慢模糊.
淡化了背景以后,現(xiàn)代的家長或老師給小朋友們講阿凡提的故事,或許就不能再一味地夸阿凡提聰明了.可以換一種思維,說說誠信.
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