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主題：賣博士學位，是門好生意！

2022/7/19 18:24:51

大眾創業

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第 1 樓

賣博士學位，是門好生意！

     斥巨資引進23名菲律賓博士，求賢還是鉆空子？（新聞附后）

     這兩天一份校內人事公示名單，把原本籍籍無名的邵陽學院送上了熱搜。這份公示名單顯示，邵陽學院今年一次性引進23名博士，全部畢業于菲律賓亞當森大學哲學（教育學）專業，就讀時間都是2019年8月至2021年12月間。并且，這23人中，除1人為校外引進外，其他22名后面都備注為“畢業返校”。這就意味著他們攻讀博士學位前，都是該校的員工。此外，邵陽學院給這23人均落實包括科研啟動經費在內合計84.4萬的引進待遇，合計近2000萬元。

     問題在于，“引進”的這23名博士里有22名原本就是邵陽學院的工作人員，職稱包括講師、副教授、高級實驗師等，備注均為“畢業返校”。換句話說，這批博士屬于“出口轉內銷”，學校自己送出去培養，再以引進的名義招回，還可以拿到高額補貼。

     而博士們的畢業院校也很值得玩味——菲律賓亞當森大學。它曾出現在教育部留學“黑名單”，主要原因是“疫情期間針對中國市場大肆開設低質在線課程”，多次被舉報。

     邵陽學院稱自己也有無奈。據稱，該校在對外引進博士的招聘中屢屢“碰壁”，即使高薪待遇也無法吸引高層次博士人才加盟，所以才想出這么一個辦法來“湊人數”。


     一、為什么要用外國博士來湊人數呢？

     邵陽學院一位二級學院的院長接受新京報采訪時，多次強調：這是學校的無奈之舉、權宜之計，但確實有利于提高教師隊伍中博士學歷的比例，對學院以后升級為大學、申請碩士點都有幫助。也有助于迅速達到“國際化”辦學要求。

     申請讀國外大學來提升學歷學位，有明顯“優勢”：
     1、疫情期間可以上網課，國家承認學分；
     2、學歷學位證書國家認可，且享受留學歸國待遇；
     3、入學不需要考試，直接申請即可；
     4、畢業率遠高于國內大學，甚至能到100%；
     5、相比國內大學和導師關系簡單、不需要考慮人情世故。

     不單是邵陽學院積極。對于很多在職人員來說，簡直就是提升學位最佳選擇，尤其是疫情期間，在線讀個學位，碩士也好、博士也好，時間就明顯感覺沒有浪費。拿了文憑，對于心理也是一個安慰吧……


     二、邵陽學院這種做法，在全國有相當大的普遍性。

     這種顯而易見的“博士形象工程”讓人憂心，是典型的與中央“破五唯”精神唱對臺戲。中央強調，堅決破除“五唯”(“唯論文、唯帽子、唯職稱、唯學歷、唯獎項)。但是，為什么，一些高校還如此陶醉于崇尚博士學歷呢？

     現實是“在國外找個野雞大學搞個文憑鍍金，這種事情在高校很普遍。”因為大學要求老師有博士學歷，為什么呢？很多學校從學院更名為大學、專科升為本科，或者通過教育部的評估時，博士教師的數量配比，都是硬杠杠！所以不少學校選擇自己通過國際交流合作等方式進行培養，于是“水博”就泛濫開來。也有人認為，水博士泛濫，正好是破唯學歷的辦法……

     有關部門應該反思怎么評價大學？只有堅持學術至上、科研至上、業績至上，堅持解決實際問題，堅持科技成果轉化率，大學才會走出“五唯”陰影，“水博”才不會有市場，“破五唯”才不是一句空話。

     高校老師讀博士，再正常不過了。但是，既然讀博士，就應該是貨真價實的真博士，這種成群結隊的海外“鍍金”，分明就是瞎胡鬧，是在鉆制度的空子，是在動歪腦筋打擦邊球。高校如此陶醉于海外“鍍金”，還怎么專心科研和教學？高校對于教師學歷提升，不應該抖機靈，搞這種“形象工程”，應該鼓勵倡導教師拿貨真價實的真博士，更應該鼓勵教師搞真金白銀的學術創新。否則，高校豈不是不務正業？

     博士學位在國內很多單位尤其是高校是剛需。攻讀國內大學的博士，入學需要考試、畢業需要發表期刊論文、還需要完成論文答辯，對于在職人員來說，入學和畢業都并不容易。

     國內博士到期能按時畢業率不到60%。而報讀外國大學的博士，大部分都是申請入學，對于東南亞以及很多欠發達國家的高校讀博士，入學和畢業，難度遠遠低于國內。而且已經形成產業鏈，報名、錄取、簽證、入學、上課、翻譯、畢業、認證……都有公司化運作。這幾年疫情期間不能出國，教育部留學中心也明文認可正規網課學分，讓學習過程也更符合在職人員。讓留學讀碩士讀博士生意火爆！

     邵陽學院這種做法，在全國有相當大的普遍性。廣東、廣西、湖南、四川……各省都有大量“邵陽學院”的這種剛需。這些學院比較常見的做法，是國內學院與外國高校簽署合作協議，內容核心就是聯合開展“教師派遣”及教師互派學習。但具體操作的時候，大家都有常識、有安全意識，不會一批次派二十多個老師去一個學校讀博士，23人分3批去、或分到三四個學校去~~~

     各大網絡平臺都有層出不窮的海外學位項目報名廣告。菲律賓、馬來西亞、泰國等東南亞國家，也成為近些年的留學熱點，因其低廉的留學費用、國際認可的學歷文憑，贏得了中國學生的青睞。此外，東南亞國家距離中國很近，政治相對穩定，成為了性價比之選。甚至有很多大學專業因為申請人數太多了，而提前暫停招生。
     當然也有一些大學為了創收大量招生，疫情期間上網課“方便”報名者趨之若鶩，遠超往年人數，以致于讓中國教育部留學中心都看不過去了，發了警告。


     三、被注水的，不只是教師學歷。

     如果再深入了解一下國內高校生態，可以發現，被“注水”的，不只是教師學歷，還有以學術論文為主要形式的科研成果。

     國內比較權威的學術期刊水漲船高，很多學校便盯上所謂“國際發表”。由于這類發表需求形成巨大的市場吸引力，于是出現了形形色色專門為中國學者提供國際發表服務的各類機構。

     由于境內外信息的不對稱，讓國際發表變得異常魚龍混雜。一方面，國內優秀學者在國際權威期刊發表的成果，提升了中國學術的國際影響力；另一方面，有一些質量低劣甚至存在嚴重造假的學術論文，也堂而皇之地發表在國外一些學術期刊上。這些年頻頻爆出一些國際學術期刊針對中國學者的撤稿事件，只是國際學術發表市場混亂的冰山一角。

     許多高校的老師就用這樣的所謂成果，拿了不菲的獎勵、評了職稱，有些甚至戴上了各類人才帽子，名利雙收。

     而一些學校也覺得這樣的國際發表在各類評估中加分，在各類排行榜上提升了學校學科排名。至于真實的學術水準到底怎么樣，學校并不關心，評比指標要教師的博士數量，那就想辦法解決學位數量。就如邵陽學院一次從菲律賓亞當森大學“引進”23名哲學（教育學）博士，至于是否真正提升了師資水平，可能也不是學校關注的重點。


     四、高校網站，敢不敢公示教授們學歷信息？

     高校網站里都有“教師簡介”欄目，但是很多高校網站公布的簡介信息，只有“碩士、博士”，沒有更詳細的學歷信息：本科-碩士-博士，畢業于什么學校？什么專業？時間是哪年？不公示，可能也是有故意避嫌的考慮。

     比如，最近上了熱搜的北京大學教授“陳春花”，她的學歷被質疑造假，于是北大網站就連夜撤下陳春花教授的學歷信息，只保留“博士后”，也是挺神奇的事情。博士后~并不是學歷。

     比如這邵陽學院的網站，如果不是“人事公示”恐怕不會鬧出這個新聞。如果教師隊伍“老師簡介”都公示畢業于什么學校，想想看，學校有23個老師同年同校畢業于菲律賓，這樣的“師資隊伍”公示，恐怕也是挺尷尬的內容。

     政府網站、國企網站，都有領導團隊“人員簡介”其實也是類似。有的研究生學歷畢業于“黨校”、有的畢業于是“函授博士”，就不寫具體情況了，只寫學歷。


     五、三四五六線院校，當然有難處！

     中國有幾百所“邵陽學院”，它們引才難度大，從以往的情形看，該校也引入過不少國內院校的博士。只不過，可能無法滿足學校短期出成績的訴求，沒法實現跨越式提升。所以，出現如今荒誕的一幕，或許還是因為學校的政績沖動和急功近利。

     要知道，1800多萬元不是一個小數目。以一種“肥水不流外人田”的方式，大批量地關照本校員工，外人看起來有些荒唐，但其實，其做法和心態反應的是辦學生態。而且大筆錢砸下去，能否提升辦學質量也十分可疑。金額不菲的財政經費會不會就此浪費了，很值得拷問。

     三四五六線院校當然有各自的難處，可能不會有一呼百應、學者云集的場面。但正因為如此，才有必要踏踏實實辦教育。更要在做強自身、做出特色、逐步提升吸引力，以及給予人才更合理的待遇和適合發展的環境上發力。如果只想著鉆空子、抄近道、刷成績，高等教育的意義，又該體現在哪里呢？


     六、留學生上網課獲得的學位，該怎么看？

     今年初，看到一條留學相關的新聞，是據《印度斯坦時報》報道，印度最高醫學教育監管機構國家醫學委員會（NMC）發出警告稱，一些外國（中國）的醫科大學正在邀請印度學生申請入讀臨床醫學課程，但鑒于疫情，新入學這些大學的印度學生將來可能不得不在網上上課，根據印度法律，印度不承認只有在線學習的醫學學位。

     因此印度官方機構警告：印度醫學生不要就讀中國大學的網上課程。報道稱，NMC的警告是在接到外交部的通知后發出的。數千名原本在中國學習的印度醫學生因旅行限制滯留印度兩年多，危及他們的職業生涯。印度警告，不承認網課獲得的醫學學位。

     我覺得，拋去中印兩國外交罅隙，就事論事：醫科大學的學生上網課拿學位，是不靠譜！于法于理，印度這都是負責的做法！這事不要去貼民粹的標簽反駁。

     新冠肺炎疫情暴發以來，針對留學生出國諸多不利影響，教育部留學服務中心積極回應留學人員關切，2020年4月臨時調整了學歷學位認證的有關政策，對“不能出國，不得不上網課”中國教育部留服中心明確發文：承認留學生網課學分、支持在線畢業答辯、上網課不影響學歷學位認證。很大程度上維護了廣大留學人員的切身利益，受到留學人員的普遍歡迎。

     但是，自從教育部留學服務中心發了《關于新冠肺炎疫情影響下留學歸國人員學位認證工作的幾點說明》文件明確“承認留學生網課”之后，市面上突然涌現出大量宣傳可以拿國外大學碩士博士學位的項目：入學不用參加聯考、學習不用出國、只要在線上課就能完成學分，不用擔心畢業考試……特別輕松、非常人性化。學位招生廣告一度在網絡上鋪天蓋地。“提升學位”只要花錢報名即可，尤其以歐豬五國和東南亞一些國家的學校居多。費用從幾萬到幾十萬不等。

     有很多所謂的國外大學，中國教育部是不承認的，就是老百姓說的“野雞大學”甚至是專做中國人的學歷生意。因為在很多國家辦大學和注冊公司是一樣的，很簡單。并不像中國這樣嚴格。同時，還有一些中介自制“假論文”“假項目”，學生在畢業后進行學位認證時才發現問題。今天要討論的問題，不是這類野雞大學的問題、也不是假項目的問題。

     和以前純粹的“假學校”、“假文憑”不同，這些大學均為真實存在的正規學校，但在疫情期間部分學校利用遠程授課的“機會”，出臺在線課程、廣招學生，其實是對學位“放水”。

     針對這類問題，中國教育部留學服務中心過去2年里，多次發布《關于對部分國外院校學歷學位認證加強認證審查的公告》不定期更新國外大學“黑名單”，對黑名單內的外國高校發出的文憑，中國教育部留服中心表示將要加強審核。

     但是，我覺得留服中心做學位認證，審查的重點依然是材料，只要材料真實齊全，這類放水的學位項目，中心很難鑒別是“學歷放水”還是“認真留學”，因為中心不做“考核”嘛，教育部留服認證沒有對學生的考核環節。我提出幾個疑問：

     1）英文不好根本就聽不懂外教課，網課只是掛機走了流程，但大學給了畢業證書，材料齊全，留學認證如何加強審核？

     2）中學和本科都是學的英語，根本說不了幾句西班牙語或俄語，卻也拿到西班牙的學位、或俄羅斯學位，材料齊全，留學認證如何加強審核？

     3）留服認證只看紙面材料、要不要對申請學位認證者的基本素質把一下關呢？

     4）與“野雞大學”不同，被留服中心點名“加強審核”的學校，均為真實存在的正規大學，如果按照正常申請其全日制、滿課時的留學項目，即便是因疫情原因不得不上網課，也不用太擔心申請不過。因為官方說明寫的很清楚：“審查期間，認證期限將相應延長，原則上不超過60個工作日，請涉及院校的文憑持有人與學校保持聯系”。給人感覺其實表達了2個意思：1你們畢業后提交認證的材料要學校做齊全；2相關學校的招生宣傳應該壓一壓了，招生規模減一減、放水別太過分，我這也給你剎剎車。

     在外國，很多國家教育方面的數字化建設，相比于中國來說仍然是普遍很落后的。比如，在教學和查證這兩個方面平臺建設都是很落后。對于在線教育來說，絕大多數學校只是剛剛開始使用網絡授課平臺，很多在線“網課”用的就是互聯網公司提供的公享會議平臺或軟件，而沒有自己的教學平臺；另外，對于學生學籍和畢業證書的真偽查詢，也沒有官方網站入口，需要發郵件給學校進行人工核實查詢，很多國家沒有類似中國“學信網”這樣的官方權威的查驗平臺。

     實際上，關于疫情期間學位教育出現水分的爭論很多，無論是新出現的低質量網課，還是原有課程不得不線上教學之后水平降低。

     疫情期間，有大量外國大學（針對中國招生）尤其以東南亞國家的學校、和經濟衰退的歐洲國家居多，舉辦全網課的碩博學位招生廣告寫著：入學不用考試、學習不用出國、正規大學文憑、國家留學認證……有大量這樣的招生廣告，很多其實是擦邊球，學校確實是正規大學、國家經濟確實困難、網課學分確實已經被中國教育部認可。良莠不齊、真假難辨。


     七、向中國教育部留學服務中心，提4個建議：

     作為官方的留學認證審查單位，對于加強留學監管是有義不容辭責任的。

     1）疫情期間網課獲得的正規外國文憑，中國教育部留學服務中心應該在出具學位認證證書上注明是“參加網課留學”；

     2、出具學位認證時可以考慮附上課程+老師+課時；尤其像醫學這類專業，網課獲得的學位確實也應該有所區別。

     3、教育部留學認證除現有的書面材料審查外，可以考慮增加基礎能力測試環節，比如：做外語+專業基礎測試，合格后才有資格提交認證材料。測試可以在線實現，人臉識別登錄、在線題庫隨機答題，這個功能完全是成熟的技術，很容易實現的。

     4、每年發布國別的中國留學人數、院校畢業及認證人數。比如菲律賓亞當森大學，它每年能招多少中國人？每年畢業多少中國學生？這個數據，中國教育部留學服務中心是完全掌握的，也有必要公開公示。

     希望教育部留學服務中心能重視！這也是踐行教育公平。

     給留學服務中心優化學位認證的建議

     留學人數暴增！疫情期間留學這么吃香？

     陳春花好像還有學歷問題！被質疑學歷造假？

2022/7/19 18:24:51

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牛人

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第 2 樓

邢臺學院也被曝出批量引進“速成博士”

     繼邵陽學院之后，邢臺學院也被曝出疑似存在批量引進“速成博士”的情況。
     據了解，今年2月邢臺學院公布了一份2021年公開選聘擬聘人員名單，共13人，均為韓國高校博士，這批博士此前就是邢臺學院在職教師。

     “速成博士”打的是國家留學認證的擦邊球！學校是真的、入學手續是真的、畢業材料是真的、學位證書是真的……只是學習過程比較水、畢業考核比較水，這怎么說呢，，只能呵呵……

     而且，這個事情本身是灰色產業鏈，現在“網紅”以后，那些三四五線的學院一定會自查自糾，那些老師們的“速成碩士”學位、“速成博士”學位，畢業學校和就讀年份信息，會被隱藏起來……
     而教育廳、甚至教育部，恐怕也并不希望深究。
     事情熱度，盡快過去，你好~我好~大家好！

     百度搜索：一年制碩士、兩年制博士、免聯考博士、不用答辯博士……招生廣告層出不窮。
     估計也會適度清理了。

2022/7/25 17:32:42

牛人

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第 3 樓

重慶三峽學院引進9名非洲博士教“高等數學”

     重慶三峽學院在2020年引進9名非洲博士，教“高等數學”

     這一做法不僅打了那招聘只看歐美，留學只去西方的崇美媚西者的耳光，貫徹了“我們的隊伍應該來自五湖四海”的思想，對本校也是一舉多得：

     第一，增加博士教師比例，有利于申請碩博點。

     二，增加國際教師比例，有利于大學排名（外籍教師和學生比例，是國內大學排名的極重要衡量因素，這也是國內大學不拘一格全力吸收非洲學生的根本原因。

     三，喀麥隆和尼日利亞分別是英法雙語和英語國家，這些博士用英文授課，大大提高了學生外語學習條件。這比起送本國本校老師去國外讀博士，效果要好得多。

2022/7/25 17:48:12

牛人

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第 4 樓

所謂“人才”獎勵和補貼政策，還需優化

     《各地的所謂“人才”獎勵和補貼政策，應該優化！》

     國外大學全日制博士，現在很多項目是可以在國內就讀、疫情上網課甚至不用出國學習、入學不用考試是申請、畢業也簡單~留學中介公司幫助處理，很多學校專業甚至不要求發表論文……既節省留學費用還不影響工作，省時省力。此外，學位證書可通過教育部的學歷認證，可以用于晉升、落戶及人才引進……

     菲律賓、馬來西亞、泰國、西班牙、白俄羅斯……工商管理、哲學、經濟學，報名火爆！

2022/10/28 17:39:19

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第 5 樓

菲律賓、泰國、馬來西亞等“東南亞水博”依然具有強大市場生命力！

     看到有人發帖：
     山西太原某高校2024年事業編引進10個海歸博士，留學的國家是菲律賓、泰國，學校不見經傳，竟然還有在韓國研究漢語言文學的、在菲律賓學體育運動……

     不過話又說回來，留學的學校是真的、學歷是真的、排名差從法律上也不算是真正意義的野雞大學，事業單位招聘流程估計也是合規的，也沒啥好說的。
     只是事業單位一次弄10個近年風評尷尬的東南亞博士，讓人聯想、略顯可笑！

     《人民網：警惕高證低能的“水博”“水碩”們》
     （來源：人民網-觀點頻道2024年08月26日）

     海外高校拿各種“水碩”項目當現金牛來割中國學生的韭菜已野蠻生長多時。而且，早些年回國的“學長學姐”們也已經用自己的實際行動給企業上過一課了，越來越多的企業都或多或少領教過“水碩”的威力了。不難預見，空有一紙文憑而無任何真才實學的“水碩”“水博”未來在國內的生存空間會越發逼仄。

     買賣海外“速成學歷”亂象擾亂教育秩序，破壞教育公平，損害官方認證機構公信力。

     為了減少留學歸國人員中出現“水碩”、“水博”現象，2023年8月19日，由全國高校信息資料研究會與中國人民大學評價研究中心聯合研制的《境外大學學科分級目錄(人文社會科學)》在京發布。這份文件像是一面“照妖鏡”，透視出全球高等教育質量的多重維度，或許成為國內“衡量留學人才培養的嶄新標尺”。雖然排名和學科的研究還在不斷完善中，但此次評估對積極參與全球高等教育治理、建立中國自主的跨國教育質量評價標準來說確實是一次有益探索……

2024/9/19 13:32:10

牛人

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第 6 樓

招生中介公司牛X：清華、北大、賓大、哥大…中外名校統統搞定！

     招生中介公司牛B：清華、北大、賓大、哥大…中外名校統統搞定！

     招生中介公司，能量驚人！
     清華北大的博士，是它一手資源！
     北京大學本科、北京理工大學本科、中國政法大學本科，高考成績不理想，它可以幫你搞定！
     ……