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| 企業(yè)家向教育界集體發(fā)飆 7成不滿教育現(xiàn)狀 |
7成企業(yè)家不滿教育現(xiàn)狀 向教育界集體發(fā)飆
教育會議上企業(yè)家向教育界“集體發(fā)飆”——到底是“沒崗位”還是“沒人才”
一面是畢業(yè)生為工作難找發(fā)愁，一面是企業(yè)感慨招不到人；一面是學校不斷開設新課程，一面是企業(yè)埋怨學生動手能力差……日前，在上海財大舉行的 “中國企業(yè)界參與教育改革的必要性”研討會上，十多位企業(yè)界代表對現(xiàn)在的畢業(yè)生提出不少建議，呼吁教育改革勢在必行；而教育界人士也對此坦率回應，國內(nèi)的教育的確到了不得不改的程度了。
現(xiàn)場：企業(yè)對現(xiàn)在的畢業(yè)生滿腹怨言
在會上，上海百聯(lián)集團監(jiān)事長顧葉飛指出，不少剛剛畢業(yè)的大學生員工在他看來并不合格，“他們的表達能力太差，不知道怎樣和同事溝通，可能在學校里從未接受過相關的訓練；他們的文字能力也不行，不知道怎么寫應用文，寫字完全用電腦和打印機代替……教育真的不改不行了！ ”
上汽工業(yè)教育基金會培訓中心副主任蔣建華也認為，現(xiàn)在不少高校在應用學科的專業(yè)設置和課程內(nèi)容上，和企業(yè)之間缺乏有效的溝通，一方面課程內(nèi)容范圍太廣，重點不夠突出；另一方面教師也往往缺乏實踐經(jīng)驗，這也影響了學生的動手能力。
“如果說企業(yè)要參與教育改革，那么原動力就是招不到人、留不下人！ ”上海技鴻職教服務董事長凌海明在會上表示：雖然現(xiàn)在就業(yè)形勢不好，但求職者的擇業(yè)態(tài)度也有問題，企業(yè)對于中職學歷人才的否定，往往不是因為技術原因，而是職業(yè)素質(zhì)，“我們曾參與過一家企業(yè)求職招聘的全過程，最先有200多名學生聽招聘講座，但堅持聽完的卻不到一半，后來有20人參加了面試，10人被錄用，但是只有3人到崗工作。幾天之后，這僅存的3人又全部走光了！ ”凌海明說，現(xiàn)在不少企業(yè)判斷一所中職學校的好壞，標準就是“學生是否會跑”。因此，加強對學生進行思想道德和職業(yè)態(tài)度教育，應該是中職教育里面不可缺少的一塊。
調(diào)研：近七成企業(yè)對教育現(xiàn)狀“不滿”
會上，財大全球教育研究中心主任郭玉貴教授領銜還發(fā)布了一份題為“基金會與企業(yè)推動教育改革”的調(diào)研報告，其中顯示，企業(yè)并不缺乏支持教育的熱情，但是他們希望能早日進行有效的教育改革。
調(diào)研者對上海、蘇州、北京和廣州等城市多家很有代表性的企業(yè)進行了調(diào)研，并回收了30份問卷，其中上海企業(yè)占到了2/3。這些企業(yè)中，只有2家企業(yè)有自己的獨立的基金會組織，但是與此相對的是，有近80%的企業(yè)通過各種不同的方式對教育事業(yè)有過支持，支持的形式多為捐助學校、資助貧困及優(yōu)秀學生和教師等。
絕大多數(shù)的企業(yè)都認為，企業(yè)的發(fā)展與教育有一定的關系或有很大的關系。然而，有60.9%的企業(yè)對我國目前的教育現(xiàn)狀表示“比較不滿意”。分別有47.8%和43.5%的企業(yè)認為教育改革“很有必要”和“比較有必要”，只有8.7%的企業(yè)認為“沒有必要”。
對學生能力滿意度方面，調(diào)研者針對學生的專業(yè)知識、操作技能、交際能力和心理素質(zhì)等14個方面企業(yè)的滿意度進行的調(diào)查結果顯示，目前學生的多項能力和素質(zhì)方面無法完全達到企業(yè)的要求，大學畢業(yè)生各方面的綜合能力亟待提高。
對策：企業(yè)支持教育不能僅靠覺悟
雖然教育改革勢在必行，但是企業(yè)對此問題真的很關心嗎？威望科技董事長徐德清認為，一般中小企業(yè)雖然已經(jīng)認識到教育改革的必要性，但是它們并不大愿意給予支持，而其原因并不在于自身實力有限，“我國中小企業(yè)面對的首要難題是，支持教育只能靠自身思想覺悟，而得不到相應的政策支援！ ”
他舉例道，在歐美國家，企業(yè)支持教育往往可以獲得減免稅務的優(yōu)惠，從而“名利雙收”；但是我國的企業(yè)家卻往往只能“以利換名”。他呼吁，我國也可以對中小企業(yè)采取類似的政策，將扶持教育和其自身利益掛鉤，鼓勵它們給予教育更多的支持。
“學校培養(yǎng)出的人才的適用性和質(zhì)量的好壞應由社會評定，教育系統(tǒng)不能既做運動員，又做教練員，還做裁判員。因此，企業(yè)參與教育改革很有必要！ ”郭玉貴教授表示，他還通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，許多企業(yè)對教育都有比較深刻的見解，也為教育提出了很多很寶貴的意見，比如學生所學專業(yè)與企業(yè)發(fā)展和管理、市場策劃、企業(yè)重組、戰(zhàn)略規(guī)劃不太符合；學生缺乏實踐操作的能力和社會人際溝通能力；學生缺乏適應社會和企業(yè)的變化的心理承受能力；學生缺乏人生事業(yè)生涯的設計的遠景規(guī)劃，跳槽現(xiàn)象頻繁等等。(記者 李征 報道)
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