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主題：對(duì)“宋庚一”老師現(xiàn)象的深度思考

2021/12/17 14:13:37

牛人

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第 1 樓

對(duì)“宋庚一”老師現(xiàn)象的深度思考

     上海震旦職業(yè)學(xué)院東方影視學(xué)院講師宋庚一（武漢大學(xué)新聞學(xué)碩士畢業(yè)）在課堂上宣講：南京大屠殺中國(guó)遇難人數(shù)30萬(wàn)，是沒(méi)有依據(jù)的，沒(méi)有完整的30萬(wàn)名單和身份證號(hào)，屬于中國(guó)歷史小說(shuō)…

     視頻鏈接：宋庚一老師講課視頻

     這樣錯(cuò)誤的傳道授業(yè)現(xiàn)象（其實(shí)不少）說(shuō)明中國(guó)教育界文科老師的思想狀況值得關(guān)注，她（他）們學(xué)歷是高了，但腦子是真漿糊！他們不事生產(chǎn)，脫離群眾和勞動(dòng)，崇洋媚外往往自恃清高，以“學(xué)術(shù)研究”為名，陰陽(yáng)怪氣推墻砸鍋，喪失了中國(guó)人基本的立場(chǎng)，更缺乏人類社會(huì)的基本良知。

     僅從這個(gè)事例看，宋庚一問(wèn)題是壞更是蠢，有小聰明小邏輯（可能自認(rèn)為獨(dú)立思考）但缺乏大的歷史認(rèn)知和基本是非觀。八十多年前，兵荒馬亂國(guó)破家亡，有不少老人\孩子\婦女，的確也沒(méi)有大名，即便是當(dāng)兵的戰(zhàn)死也有很多是“無(wú)名烈士”，何況村夫庶民，哪有什么身份證號(hào)？
     如果說(shuō)“數(shù)據(jù)不精準(zhǔn)”這是有問(wèn)題的，那也是國(guó)民黨政府的治理能力太差，其實(shí)當(dāng)時(shí)世界各國(guó)水平都差不多。這是個(gè)刻舟求劍的邏輯。后來(lái)有了計(jì)算機(jī)和數(shù)據(jù)庫(kù)，技術(shù)進(jìn)步了，戶籍和人口管理水平才上了臺(tái)階。

     30萬(wàn)，是經(jīng)遠(yuǎn)東國(guó)際軍事法庭和南京審判戰(zhàn)犯軍事法庭認(rèn)定的，法庭采納的證據(jù)包括：掩尸隊(duì)埋尸記錄單、日軍出庭證人講訴和提交被自己部隊(duì)焚燒和投江的人數(shù)，等材料，30萬(wàn)是符合法律程序的大致人數(shù)。要精準(zhǔn)人數(shù)？對(duì)不起戰(zhàn)爭(zhēng)屠殺沒(méi)有精準(zhǔn)人數(shù)，包括德國(guó)人屠殺猶太人，屠殺蘇軍戰(zhàn)俘，日本被原子彈轟炸，都沒(méi)有精準(zhǔn)人數(shù)。只能有個(gè)大概的數(shù)量。


     另外，必須死30萬(wàn)才是大罪？殺3千或3萬(wàn)就不是國(guó)恨家仇了嗎？什么邏輯？

     在德國(guó)、法國(guó)等10多個(gè)國(guó)家，否認(rèn)屠殺猶太人等言論就會(huì)觸碰刑法，屬于變相侮辱受害者，構(gòu)成“否認(rèn)大屠殺罪”，最高可判處5年有期徒刑。目前我國(guó)的法律架構(gòu)下，只能以尋釁滋事罪追究“宋庚一們”的刑事責(zé)任，建議立法機(jī)關(guān)修法確立“否認(rèn)大屠殺罪”以告慰罹難者，震懾反華分子宋庚一之流。

     有網(wǎng)友表示，如果我在底下聽課，我會(huì)上去給她一巴掌，告訴她：“不應(yīng)該恨我，作為老師應(yīng)該反思一下這個(gè)嘴巴子是怎么來(lái)的！”

     （清華新聞傳播學(xué)院教授尹鴻）

     （全國(guó)教育科研先進(jìn)工作者闞兆成）

     （國(guó)內(nèi)人文學(xué)術(shù)期刊）


     若按“教育的本質(zhì)不在于學(xué)到知識(shí)的多少，而是學(xué)習(xí)邏輯思維”……那么，我想問(wèn)：學(xué)到知識(shí)和學(xué)習(xí)邏輯思維，是有沖突嗎？為什么要對(duì)立起來(lái)？一個(gè)人沒(méi)有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，他的邏輯靠譜嗎？為什么網(wǎng)上那么多“反智”的文章和新聞可以流傳？關(guān)于輻射\轉(zhuǎn)基因\疫苗\食物相克…很多謠言反復(fù)辟謠都辟不過(guò)來(lái)？……

     你相信洋教授說(shuō)的真正的教育不傳授任何的知識(shí)與技能……那么，我想問(wèn)：哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)（亦或牛津大學(xué)、清華大學(xué)）數(shù)學(xué)專業(yè)、應(yīng)用物理、建筑學(xué)、天文學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、機(jī)械、環(huán)境工程、醫(yī)學(xué)院……不傳授任何知識(shí)與技能么？那么學(xué)生是在學(xué)什么課程內(nèi)容呢？


     真正的教育是批判性的獨(dú)立思考……那么，我想問(wèn)：到底什么叫做批判性的獨(dú)立思考呢？宋庚一在課堂講的這個(gè)算批判性的獨(dú)立思考嗎？如果沒(méi)有專業(yè)知識(shí)、沒(méi)有某個(gè)領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)和技能的積累，談什么批判性？又談什么獨(dú)立思考呢？人家哈佛耶魯是在培養(yǎng)鍵盤俠嗎？

     ……

     怎么看清華教授錢穎一：人工智能將使中國(guó)教育優(yōu)勢(shì)蕩然無(wú)存？

     怎么看《政法大學(xué)教授叢日云：只要我從正面闡述西方文明，學(xué)生就反感》

     文人學(xué)者的神圣光環(huán)被互聯(lián)網(wǎng)無(wú)情的打碎！

2021/12/17 14:13:37

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第 2 樓

換個(gè)角度看問(wèn)題，批判式思維？

     宋庚一其實(shí)是一種現(xiàn)象，講臺(tái)上，宋庚一不是一個(gè)人在胡扯！
     有不少老師其實(shí)是同情“宋庚一”的。比如這個(gè)：

     江客：學(xué)生舉報(bào)老師的風(fēng)氣之下，后果非常嚴(yán)重。為避免被舉報(bào)，老師會(huì)選擇百分百宣講標(biāo)準(zhǔn)答案，不去過(guò)多發(fā)表自己對(duì)一些問(wèn)題的看法，從此課堂上沒(méi)有了個(gè)性、沒(méi)有了探討、沒(méi)有了啟發(fā)。這將是所有人的悲�。�

     魔法打敗魔法：這也說(shuō)明學(xué)生崇尚獨(dú)立思考，并不盲從于老師灌輸?shù)拇鸢�，體現(xiàn)了批判式思維的新教育理念。

     liangSir：這首先是個(gè)大是大非的問(wèn)題，不是什么“學(xué)術(shù)探討”。作為老師授課，質(zhì)疑30萬(wàn)怎么來(lái)的，你搞清楚情況了嗎？鐵證如山�。∫忻行辗駝t就不當(dāng)真？這是一種典型的歷史虛無(wú)主義。如此治學(xué)，被火速開除并不冤。


     理解并同情宋庚一：

     我也看了完整視頻，我覺(jué)得：根本沒(méi)得洗！

     拍攝宋庚一的學(xué)生已經(jīng)被網(wǎng)上“人肉”了，冠以“告密者”被一些人挖苦\抨擊\謾罵。
     這個(gè)學(xué)生算是告密者么？?jī)H這個(gè)案例我認(rèn)為不是：
     1、這是在教室里~不是在秘密場(chǎng)所；
     2、這是在教學(xué)~不是在密謀；
     3、這是面對(duì)很多學(xué)生~不是秘密小團(tuán)體；
     4、講課的內(nèi)容沒(méi)有約定“保密”。（有些課程，比如科研教學(xué)是會(huì)有保密約定的）。

     在涉及捍衛(wèi)歷史真相和民族大義的問(wèn)題上，使用“告密”一詞純屬偷換概念。
     一些人把這個(gè)學(xué)生冠以“告密者”的提法，是十分陰險(xiǎn)的！
     一些文章說(shuō)他是告密者、再配上袁騰飛講德國(guó)納粹時(shí)期鼓勵(lì)誘賞法國(guó)老百姓告密（類似侵華日軍誘賞漢奸出賣八路軍）的節(jié)目視頻，含沙射影，就更加狡詐了！很容易帶節(jié)奏，忽悠力極強(qiáng)。
     但是，這是極其謬誤的。這樣一種語(yǔ)境含沙射影，暗暗映射的是：宋老師講的是很多人不敢講的真相、宋老師講真話是冒著危險(xiǎn)的、是當(dāng)局歪曲歷史事實(shí)卻容不得這樣的真相或思辨、宋老師是講出事實(shí)或獨(dú)立思考反而被舉報(bào)迫害……扣一個(gè)“告密者”的帽子，語(yǔ)境就把大是大非給顛倒了！十分陰險(xiǎn)、相當(dāng)狡詐！

     “我們不應(yīng)該去恨，而要去反思戰(zhàn)爭(zhēng)是怎么來(lái)的”怎么正確理解這句話？
     如果說(shuō)宋庚一質(zhì)疑“30萬(wàn)”是她不了解歷史，存在歷史知識(shí)“盲區(qū)”，加上確實(shí)不是精準(zhǔn)數(shù)據(jù)，打著“學(xué)術(shù)質(zhì)疑”勉強(qiáng)洗一洗地。那么宋庚一說(shuō)“我們應(yīng)該反思戰(zhàn)爭(zhēng)”這句話結(jié)合她前后語(yǔ)境，才是最讓人憤怒的！陰險(xiǎn)的！
     這句話本身沒(méi)有問(wèn)題，但放在前后語(yǔ)境下就是錯(cuò)的、是帶偏了價(jià)值觀的。

     首先身為一名新聞老師，應(yīng)該懂得“反思”兩個(gè)字的意思：了解歷史，全面思考過(guò)去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)自己的錯(cuò)誤進(jìn)行深刻反省和檢討。
     正常社會(huì)下我們要記住歷史、同時(shí)學(xué)會(huì)和解；
     但是，
     日本政府反思了嗎？
     日本政客反思了嗎？
     日本軍隊(duì)（日本憲法規(guī)定只有自衛(wèi)隊(duì)，沒(méi)有軍隊(duì)）反思了嗎？
     我們要恨的是當(dāng)年侵略者和軍國(guó)主義！
     我們要恨的是這么多年過(guò)去了，日本執(zhí)政者對(duì)侵略拒不認(rèn)錯(cuò)！

     中國(guó)選擇了和平友好、向前發(fā)展的和解道路，但日本軍國(guó)主義思潮并沒(méi)有熄滅！
     “先反思自己”是句很多人都聽過(guò)、信過(guò)、甚至還推崇的毒雞湯：凡事先從自己身上找原因。
     落后就要挨打，這是叢林法則，是霸道、不是人道！不應(yīng)該成為邏輯和信仰。
     就是因?yàn)榘詸?quán)主義和軍國(guó)主義叫囂塵上，甚至挑釁威脅，所以愛(ài)好和平的國(guó)家不能太平，還需要加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)，避免悲劇。

     真的“凡事都先從自己身上找原因”對(duì)嗎？當(dāng)然不能一刀切。
     難道抗戰(zhàn)時(shí)期侵略者來(lái)到我們國(guó)土上燒殺掠奪，要怪我們不強(qiáng)大？
     難道南京大屠殺里哪些無(wú)辜的遇難者也是自己打不贏該死？
     那么，
     強(qiáng)奸犯可以說(shuō)全怪這個(gè)女孩長(zhǎng)得漂亮？
     搶劫犯可以說(shuō)誰(shuí)叫你錢包里放那么多錢？
     黑客可以說(shuō)誰(shuí)叫你網(wǎng)站安全性不夠？
     荒唐！愚蠢！

     另外再說(shuō)說(shuō)學(xué)生“坑”老師，錄像直接發(fā)上網(wǎng)這樣搞確實(shí)不太好、有很大影響（換位思考吧）最好的情況是學(xué)生認(rèn)為老師講的不對(duì)~和老師能當(dāng)場(chǎng)辯論，而不是偷拍視頻直接發(fā)上網(wǎng)。但是，學(xué)校里學(xué)生和老師的關(guān)系，這二十年來(lái)早就破壞的不成樣子了。
     有幾個(gè)老師真樂(lè)見(jiàn)學(xué)生與自己辯論？
     又有幾個(gè)學(xué)生有不同看法愿意與老師真誠(chéng)互動(dòng)？
     又有多少系主任院領(lǐng)導(dǎo)喜聞樂(lè)見(jiàn)這樣的教學(xué)？
     （這是另外一個(gè)層面的問(wèn)題，此處省略500字）

     中國(guó)已進(jìn)入以“中國(guó)邏輯”對(duì)文明要素重新定義的新覺(jué)醒時(shí)代

     看清“飛虎隊(duì)”神話的背后：英雄、流氓、水貨！

     以色列十分擅長(zhǎng)把入侵包裝合法化

     國(guó)臺(tái)辦點(diǎn)名懲戒三個(gè)臺(tái)獨(dú)頑固分子！為啥沒(méi)有蔡英文？

     美國(guó)一片混亂，中國(guó)留學(xué)生為何爭(zhēng)先前往？赴美留學(xué)生擠爆浦東機(jī)場(chǎng)

2021/12/17 14:39:05

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把震旦學(xué)生扣以“告密者”是十分陰險(xiǎn)狡詐的!

     把震旦學(xué)生扣以“告密者”是十分陰險(xiǎn)狡詐的!

     震旦學(xué)院開除宋庚一，拔出蘿卜帶出一大堆淤泥

     把這個(gè)學(xué)生冠以“告密者”的提法，是十分陰險(xiǎn)的！文章再配上袁騰飛講德國(guó)納粹時(shí)期鼓勵(lì)誘賞法國(guó)老百姓告密（類似侵華日軍誘賞漢奸出賣八路軍）的節(jié)目視頻，含沙射影，就更加狡詐了！很容易帶節(jié)奏，忽悠力極強(qiáng)。
     但是，這是極其謬誤的。骨子里是跟這個(gè)宋老師一個(gè)邏輯，一丘之貉。
     這樣一種語(yǔ)境含沙射影，暗暗映射的是：宋老師講的是很多人不敢講的真相、宋老師講真話是冒著危險(xiǎn)的、是當(dāng)局歪曲歷史事實(shí)卻容不得這樣的真相或思辨、宋老師是講出事實(shí)或獨(dú)立思考反而被舉報(bào)迫害……扣一個(gè)“告密者”的帽子，語(yǔ)境就把大是大非給顛倒了！十分陰險(xiǎn)、相當(dāng)狡詐！

     師者，傳道授業(yè)解惑也。宋庚一傳的什么道？授的什么業(yè)？解的什么惑？
     想把學(xué)生洗腦沒(méi)那么容易。老師上課能是什么秘密？是邪教嗎，還告密，告什么密？如果內(nèi)容光明正大的怕什么呢？

     很多宋庚一的支持者打電話或者發(fā)短信網(wǎng)暴謾罵威脅這名學(xué)生，或支持或同情宋庚一，被展示出來(lái)的有：
     北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的教授展江；
     武漢新洲區(qū)行政審批局副局長(zhǎng)~前檢察院副檢察長(zhǎng)盛鴻平；
     山西晉城交警四大隊(duì)民警張棟；
     中國(guó)醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院教研室主任姜學(xué)鈞，
     南京大學(xué)教授杜駿飛；
     湘西教師李田田；
     華中科技大學(xué)武漢校友會(huì)新聞分會(huì)會(huì)長(zhǎng)程翔；
     上海姚燕律師事務(wù)所臧啟玉律師；
     清華大學(xué)新聞學(xué)院教授尹鴻（前兩年當(dāng)公知被網(wǎng)友批判太多，語(yǔ)言收斂了很多）

     ……

2021/12/19 20:07:09

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第 4 樓

宋庚一事件官方重磅表態(tài)！給震旦學(xué)生撐腰！

     這次，人民日?qǐng)?bào)、環(huán)球時(shí)報(bào)、共青團(tuán)中央、中央網(wǎng)信辦、新疆檢察院、中紀(jì)委...等官方機(jī)構(gòu)第一時(shí)間發(fā)聲支持愛(ài)國(guó)學(xué)生！

     查看：宋庚一事件官方重磅表態(tài)！給學(xué)生撐腰！