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     學(xué)習(xí)的本質(zhì)
     Sandel教授的觀點(diǎn)可能是更值得推崇的，這位在1982年就因批判羅爾斯的正義論而在學(xué)術(shù)上揚(yáng)名的教授，還曾任職于小布什總統(tǒng)生命倫理委員會(huì)。他在哈佛教授的那門課程《公正：該如何做才好》算得上是網(wǎng)課的里程碑，其意義如同《越獄》之于美劇在中國的流行。

     他在《公正》一課的結(jié)尾語中告訴他的廣大粉絲：學(xué)習(xí)的本質(zhì)，不在于記住哪些知識(shí)，而在于它觸發(fā)了你的思考：“一旦我們開始反思我們的環(huán)境，世界將不再一樣。我希望你們，至少已經(jīng)體會(huì)到了一點(diǎn)點(diǎn)的不安。這種不安，會(huì)促發(fā)我們的批判性思考，以及政治和道德生活的完善。這門課程的目的就是要喚醒你們永不停歇的理性思考，看看它將把你們帶向何方。如果我們至少做到了這點(diǎn)，如果理性的不安繼續(xù)在折磨你，那么，我們就不是一無所獲的。”

     網(wǎng)絡(luò)名人和菜頭“以人格保證”強(qiáng)烈推薦該課程，曾說：“并非因?yàn)樗贿m合涉世未深的年輕人，又或是只適合于哈佛學(xué)生那樣的高智商人群。單看西方思想家的思辨過程，就已經(jīng)足夠性感。”

     就像Sandel教授在因?yàn)閲鴥?nèi)的大學(xué)鬧出的笑話不少，所以媒體也動(dòng)不動(dòng)就會(huì)把“大學(xué)精神”這個(gè)話題拿出來討論一下。基本上大家都會(huì)達(dá)成一個(gè)共識(shí)：大學(xué)不是職業(yè)訓(xùn)練所。學(xué)習(xí)的本質(zhì)也不是為了考試和收集證書。

     據(jù)說，大學(xué)應(yīng)該熏陶的，是一種人文精神。不過，國內(nèi)的名校，經(jīng)常為自己是不是一流名校爭(zhēng)得臉紅脖子粗，這點(diǎn)貌似沒有多少人文精神吧。沉重的書袋和格式化的考試造成很多人一旦到達(dá)一定的位置，就厭倦學(xué)習(xí)，更多人為了地位、職稱不得已而學(xué)習(xí)，早已忘記了學(xué)習(xí)的本質(zhì)，更遑論有樂趣的學(xué)習(xí)。

     Sandel教授的公開課《公正：該如何做才好》視頻分享如下：

     第1講：殺人的道德側(cè)面

     第2講：給生命標(biāo)價(jià)

     第3講：選擇的自由

     第4講：我的地盤我做主

     第5講：雇槍？