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      主題:羅胖解讀的“碳中和”,你~信還是不信?! 2021/1/4 13:21:27  
       zgzx1
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    羅胖解讀的“碳中和”,你~信還是不信?!
         
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         羅胖解讀的“碳中和”,你,信還是不信?!
        
         2060年中國(guó)實(shí)現(xiàn)碳中和,那么:核能的裝機(jī)容量會(huì)是現(xiàn)在的5倍,風(fēng)電的裝機(jī)容量是現(xiàn)在的12倍,而太陽(yáng)能會(huì)是現(xiàn)在的70倍。新能源一個(gè)巨大的產(chǎn)業(yè)發(fā)展空間打開了……
        
         試問哪個(gè)行業(yè),能享受到如此巨大的政策紅利?
        
        
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         《能源產(chǎn)業(yè)鏈500強(qiáng)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)計(jì)劃》同心協(xié)力推進(jìn)能源產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展
    2021/1/4 13:21:27
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       zgzx1
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    羅振宇2021跨年演講的六大邏輯硬傷!
         “2021時(shí)間的朋友-羅振宇跨年演講”剛剛于武漢落下帷幕。自2015年以來(lái),羅振宇已經(jīng)將這“年貨”舉辦了六次,離他自己“連辦20年”的宏愿又近了一步。
        
         但聽了他今年的演講,看得出他已盡力了。盡管他以“長(zhǎng)大以后”為主題,而我卻只感到他是在“縮小以后”中掙扎,甚至存在著“傾向性選擇”問題。尤其是從他所演講的內(nèi)容看,可用十個(gè)字來(lái)概括一下:俗、拼湊、無(wú)厘頭、黔驢技窮……
         當(dāng)下做一場(chǎng)精彩的演講實(shí)屬不易,但依羅胖的能力,能夠留下如此多的低級(jí)漏洞,還是覺得不好理解。
        
         我只是從他所講的一些案例中,挑選出六個(gè)他所列舉的案例來(lái)進(jìn)行一下簡(jiǎn)單的邏輯分析,看看我所講的邏輯是否符合他的羅輯思維。
        
         1、關(guān)于“免費(fèi)讓農(nóng)民種金絲楠樹”這個(gè)案例!
        
         羅胖講:“上海有一個(gè)投資人王益和,他想做公益搞扶貧,不是直接給農(nóng)民錢,他們買了X萬(wàn)棵金絲楠木的樹苗,免費(fèi)送給四川大山里的農(nóng)民,讓他們種在房前屋后山上。他把樹苗免費(fèi)送給村民,有一個(gè)條件:種下去后5年內(nèi)不準(zhǔn)賣。XX年后,這個(gè)收益是可以確定的,這就是村民的“綠色銀行”了……”。
        
         想討論的問題是:
         1、需要X年后才有收益,這個(gè)投資人真的是做扶貧的嗎?
         2、這些樹的所有權(quán)歸誰(shuí)?投資人王益和與種樹的農(nóng)民之間有沒有相關(guān)協(xié)議?
         3、要求5年內(nèi)不準(zhǔn)賣,要是賣了又如何?樹死了怎么辦?
         4、看管養(yǎng)樹的成本誰(shuí)負(fù)責(zé)?楠木生長(zhǎng)很慢5年能長(zhǎng)多大?
         5、誰(shuí)能擔(dān)保農(nóng)民X年后還能存在?
         ……
         其余一系列問題吧!你羅胖唧唧哇哇的一頓白話,是替誰(shuí)宣傳?靠譜嗎?
         (百度搜索“種樹+詐騙”可是有一大堆)
        
        
         二、關(guān)于印度人的“種姓”問題。
        
         羅胖演講中提到:“中國(guó)一個(gè)制造業(yè)工廠,在印度開了一個(gè)分廠,招了很多印度工人,咱們的中國(guó)廠長(zhǎng)看到有一個(gè)印度小伙子特別能干,然后提拔成了領(lǐng)導(dǎo),結(jié)果這個(gè)小伙子不僅沒有辦法領(lǐng)導(dǎo)他的下屬,他的下屬還經(jīng)常打罵他。為什么?因?yàn)檫@個(gè)小伙子是一個(gè)低種姓的人。低種姓的人在印度的社會(huì)環(huán)境當(dāng)中,面對(duì)著各種各樣的約束,比如他去見客戶,五星級(jí)酒店不讓進(jìn);他和客戶吃飯,他的下屬可以上桌,他不行……后來(lái)這個(gè)小伙被調(diào)到其他部門”。
        
         想討論的問題是:
        
         1、印度種姓歧視是個(gè)別現(xiàn)象~以偏概全,還是普遍問題?
         2、這個(gè)小伙子的遭遇是社會(huì)問題還是個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力缺失(從業(yè)務(wù)骨干走向管理崗位后)?
         3、在世界500強(qiáng)企業(yè)里的高管,印度人是很多的,遠(yuǎn)高于中國(guó)人
         4、“印度在全球供應(yīng)鏈中替代中國(guó)的可能性微乎其微,因?yàn)橛《壬鐣?huì)內(nèi)部并沒有做好這個(gè)準(zhǔn)備,它沒有嵌入全球供應(yīng)鏈的戰(zhàn)略決心”做出這樣的分析結(jié)論,前面說的邏輯似乎有點(diǎn)草率。
        
        
         三、把圖書館搬進(jìn)教室算是個(gè)話題?
        
         羅胖在演講中提到了“李奇慧校長(zhǎng)北京十一學(xué)校的校長(zhǎng),李校長(zhǎng)當(dāng)年把大部分書從圖書館搬進(jìn)教室,讓學(xué)生看書更方便。我問了我們學(xué)校的圖書管理員一個(gè)問題,假設(shè)有一個(gè)學(xué)生特別愛讀書,沒有經(jīng)過你的同意就把書給拿走了,請(qǐng)問你怎么辦?圖書管理人員說:那還用說,這是違反校規(guī)校紀(jì),嚴(yán)肅處理。校長(zhǎng)說:校規(guī)校紀(jì)咱先擱一邊兒,你不覺得你作為一個(gè)圖書管理員,一個(gè)孩子愛讀書到這種程度,你現(xiàn)在要懲罰他,你站到了讀書人的對(duì)立面,你不覺得這事有點(diǎn)荒謬嗎?”
        
         想討論的問題是:
        
         1、關(guān)于圖書館管理的問題,有必要上升到“管書還是管人”這么高的哲學(xué)問題上么?
         2、現(xiàn)在學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)普遍十分繁重,課外書(區(qū)里、學(xué)校、班級(jí))有推薦書目,還有多少學(xué)生有時(shí)間看自己喜歡的課外書?
         3、學(xué)生愛看書也應(yīng)該遵守圖書管理規(guī)定,不可以愛書的名義進(jìn)行道德綁架,更不能形成“竊書”不算偷書的借口;
         4、把愛書和愛人對(duì)立起來(lái)、把管書和管人對(duì)立起來(lái),這已經(jīng)暴露了羅胖邏輯的錯(cuò)誤觀念。
         5、關(guān)于圖書管理、愛書與愛人的話題,很多學(xué)校早有先例:圖書館早已是借書登記,還書自由投遞。
        
        
         四、關(guān)于“芯片制造是工程學(xué)問題”。
        
         羅胖講了某位專家介紹的這么一件事:“中國(guó)就有個(gè)實(shí)驗(yàn)室,在地下2400米,尋找宇宙里的暗物質(zhì)。這樣的科學(xué)研究,什么時(shí)候出成果?能不能有結(jié)果?這叫科學(xué)問題。你知道有一個(gè)地方,你知道它在哪里,你也知道有人去過,但你現(xiàn)在既沒錢,也沒地圖,你不知道怎么去,這叫工程學(xué)問題。高端芯片就是個(gè)工程學(xué)問題。堆夠了時(shí)間和資源,理論上,完全可以解決。雖然你現(xiàn)在沒有錢去那個(gè)地方,但是你攢錢啊,你問路啊,你總能去得成。”
        
         關(guān)于高端芯片是一個(gè)科學(xué)問題,還是工程學(xué)問題,我認(rèn)為并非可以這么簡(jiǎn)單的劃分。
        
         1、芯片,是典型的既涉及到科學(xué)、也涉及到工程;
         2、即便芯片是工程學(xué),也不是簡(jiǎn)單堆砌時(shí)間和資源就能做出來(lái),制造汽車屬于可逆向工程,你可以買回來(lái)大卸八塊,然后模仿生產(chǎn)再組裝起來(lái)。但芯片卻是典型的不可逆工程,即,你一旦拆卸,芯片的內(nèi)部結(jié)構(gòu)全然無(wú)法分辨,當(dāng)然也就無(wú)從模仿!
         3、芯片還具有專利和底層代碼,而且需要大規(guī)模的系統(tǒng)協(xié)作,即使你掌握了芯片工程學(xué),也未必獲得使用專利,也未必?fù)碛袇f(xié)作系統(tǒng)!
         4、芯片是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,且這項(xiàng)工程迭代極快,雖然我不否定我們一定能制造出來(lái),但時(shí)間、質(zhì)量、組合這一系列問題,不是說做出了芯片就一了百了的!
        
        
         五、關(guān)于“芯片材料制造靠論文?”
        
         羅胖以專家的名義講到:“你看芯片就是典型吧,14納米我們可以量產(chǎn),但是7納米、5納米、3納米,我們現(xiàn)在就做不到啊。中國(guó)被卡脖子的那些技術(shù),往往都是因?yàn)椴牧系膯栴}。比如,制造芯片的高純度硅材料,還有光刻膠材料等等。我們來(lái)追問,中國(guó)材料科學(xué)的現(xiàn)狀是什么樣呢?孫亞飛老師做了一份《材料科學(xué)前沿報(bào)告》:現(xiàn)在材料學(xué)領(lǐng)域的頂尖論文中,要想找到一篇沒有華人作者的文章都很難。中國(guó)科學(xué)家在材料學(xué)前沿領(lǐng)域的貢獻(xiàn)占比在一半左右。這份報(bào)告中列出了未來(lái)具有超強(qiáng)影響力的20種新材料,那里面有13種材料的前沿研究有中國(guó)科學(xué)家的參與!”
        
         中國(guó)一定能制造出高端芯片,我相信。但我認(rèn)為,未來(lái)是一個(gè)量子芯片時(shí)代,未來(lái)五年后的芯片材料與今天的完全不同。即便如此,我還是在思考:
        
         1、芯片制造不僅是材料問題,且材料問題并非是主要問題,而是在量子退火處理過程中的躍遷問題;
         2、誰(shuí)能證明,發(fā)表的論文數(shù)量多,就一定能生產(chǎn)出高質(zhì)量的材料?或者說,材料學(xué)論文不等于材料,這是一個(gè)簡(jiǎn)單的邏輯呀!
         3、現(xiàn)在各大院校、研究機(jī)構(gòu)的專家教授們,所寫論文的目的不少是為了評(píng)定職稱,論文造假也偶爾發(fā)生,而且論文數(shù)量多也不等于論文質(zhì)量高。其實(shí),很多高水平的尖端研究為了國(guó)家利益、或商業(yè)利益,從來(lái)都不去發(fā)表論文。所以,以論文數(shù)量的多寡確定高端材料的應(yīng)用觀點(diǎn)不妥!
        
        
         六、關(guān)于“鄉(xiāng)村小學(xué)教做豆腐”。
        
         羅胖介紹“這是一所山村小學(xué),坐落在北京懷柔區(qū)的山里,叫九渡河小學(xué),這是一所地地道道的山村小學(xué)。要知道,現(xiàn)在中國(guó)的山村小學(xué),要說硬件,其實(shí)并不差。山村小學(xué)真正的問題其實(shí)是:沒有好的師資力量。整個(gè)學(xué)校原本只有23個(gè)老師,都是當(dāng)?shù)氐睦蠋煛?020年1月17號(hào),來(lái)了個(gè)新校長(zhǎng),于海龍校長(zhǎng)。他干了一件事,在周邊的幾個(gè)山村貼了很多告示,招輔導(dǎo)老師。結(jié)果招來(lái)了一批剪紙的、做豆腐的、做燈籠的、養(yǎng)蜜蜂的、養(yǎng)魚的、養(yǎng)蠶的、榨油的、廚師,等等…”。
        
         羅胖的這個(gè)案例讓我聽后有些哭笑不得,觀點(diǎn)更是聽起來(lái)很奇葩。我從小就是在湖北農(nóng)村長(zhǎng)大的,通過農(nóng)民教小學(xué)做豆腐的過程,讓小學(xué)生們理論聯(lián)系實(shí)際……,怎么有點(diǎn)似曾相識(shí)的感覺呢?即便是當(dāng)年的工農(nóng)兵學(xué)員,也是在大學(xué)里搞,也沒有下放到農(nóng)村小學(xué)里呀!
        
         1、現(xiàn)在農(nóng)村家庭孩子的學(xué)習(xí)目的還是為了能夠考上好大學(xué),離開了這個(gè)基本目的談社會(huì)實(shí)踐,未免有點(diǎn)理想化;(這或許是教改的方向,但需要制度配套。考試選拔這個(gè)機(jī)制,是有套路和標(biāo)準(zhǔn)的,不是說這類問題會(huì)做了就行,而是必須按考題和答案)
        
         2、其實(shí)最應(yīng)該學(xué)會(huì)做豆腐、賣豆腐的是城里的孩子,而不是農(nóng)村里的孩子們。
        
         3、農(nóng)村學(xué)校孩子渴望學(xué)習(xí),盼望教師,這是一個(gè)社會(huì)公平的問題,我們的目的是要去減少這種差別,而不是讓農(nóng)村孩子學(xué)農(nóng)。如果說從實(shí)踐中學(xué)習(xí)、因陋就簡(jiǎn)的模式,是科學(xué)的,那么,考試選拔機(jī)制就應(yīng)該做出調(diào)整!(你鋼琴特長(zhǎng)可以擇優(yōu),我豆腐做的好能不能擇優(yōu)?)否則就是擴(kuò)大這種差距。
        
         4、現(xiàn)在農(nóng)村孩子的教育已經(jīng)被“階層化”。雖然考大學(xué)變得越來(lái)越容易,但考上211、985大學(xué)卻越來(lái)越難,而普通大學(xué)畢業(yè)后的就業(yè)又成了新的難題。如果在此基礎(chǔ)上再雪上加霜,農(nóng)村孩子怎樣才能獲得高水平的教育?
        
         ……
        
         (文/胡寶鋼)
        
        
         芯片也就忍了,打火機(jī)也被“卡脖子”?
        
         【我們常常說生產(chǎn)不出芯片,生產(chǎn)不出民用飛機(jī)的發(fā)動(dòng)機(jī),我總認(rèn)為打火機(jī)這件事情我們能搞定。今年我去了一家打火機(jī)企業(yè),一次性打火機(jī),28個(gè)零部件,浙江慈溪的老板跟我說,“吳老師,實(shí)在抱歉,讓打火機(jī)的火苗保持在恒定的高度,需要一個(gè)墊片。這個(gè)墊片到今天還來(lái)自日本。”那頓飯吃得實(shí)在心塞,中國(guó)制造確實(shí)存在很多“阿喀琉斯之踵”。】
         ——來(lái)自吳曉波《預(yù)見2021跨年演講》。
        
         芯片現(xiàn)在造不出我特么忍了,畢竟沒幾個(gè)國(guó)家能造。
         讓人不爽的是,尼瑪一個(gè)打火機(jī)墊圈也能“卡脖子”?
         還聽說自行車變速系統(tǒng)依賴進(jìn)口也能“卡脖子”,
         中國(guó)口罩熔噴布生產(chǎn)被卡脖子,
         之前李總理還點(diǎn)名圓珠筆也能“卡脖子”常用筆芯鋼珠依賴從瑞士和日本進(jìn)口,
         ……
        
         說實(shí)話,這不是中國(guó)的阿喀琉斯之踵。一個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家,就應(yīng)該是這樣的:哪里有性價(jià)比最好的產(chǎn)品(部件),就用哪里的產(chǎn)品(部件),不能這樣做,反而是致弱致貧之道。
         至于吳曉波主張的進(jìn)口替代,巴西、印度等國(guó)早已用血淚教訓(xùn)告訴大家:死路一條。
        
         吳曉波前幾年狂吹日本電飯煲、日本馬桶、現(xiàn)在又吹日本彈簧墊片……
         如何正確看待“卡脖子論”在中國(guó)的媒體輿論?
        
         《如何正確看待“卡脖子論”在中國(guó)的媒體輿論?
        
         圓珠筆頭不能國(guó)產(chǎn),把總理給忽悠了。其實(shí),全球的市場(chǎng)容量只能養(yǎng)活極少數(shù)幾家筆尖企業(yè),這才是關(guān)鍵。
         一爐鋼用一年,不但利潤(rùn)十分有限,還把別人飯碗砸了,讓人家埋怨我們,說我們中國(guó)人就喜歡砸人飯碗……太難了。
         在總理發(fā)出“我們?yōu)槭裁瓷a(chǎn)不了好的圓珠筆芯”之后,我們開始技術(shù)公關(guān),沒多久就搞出來(lái)了。幾年后,歐洲和日本就有筆芯公司倒閉。我估計(jì)那兩家倒閉的公司要恨死國(guó)內(nèi)相關(guān)輿論炮制者了。就是這樣的輿論,倒逼國(guó)產(chǎn)化,讓本就市場(chǎng)容量小的公司沒飯吃了……
        
    2021/1/4 17:09:33
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