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清華EDP課程高級研修班介紹 |
來源:《清華EDP課程介紹》
http://www.sn.xinhuanet.com/2014-07/25/c_1111804554.htm
EDP是英文Executive Development Programs的簡稱,意思是高層經理進修與發展項目。旨在滿足高層管理者針對性較強的學習進修需要。清華QHEDP課程網負責招生的梁老師介紹,在教育理念和教育模式上,清華EDP已經超......EDP是英文Executive Development Programs的簡稱,意思是高層經理進修與發展項目。
旨在滿足高層管理者針對性較強的學習進修需要。清華QHEDP課程網負責招生的梁老師介紹,在教育理念和教育模式上,清華EDP已經超越了傳統的大學教育,它將培養對象鎖定為企業高層領導者或核心決策者,它的教學培養模式依據領導者、決策者的特點與需求設計。EDP與MBA、EMBA相比,它的針對性、靈活性更強,是一種全新的能力提升與發展模式,是高層管理者終身充電的地方。
百戰歸來再讀書!在多年工作實踐之后,能進入我國最高學府靜下心來學習和思考,感受將會非常美妙!清華QHEDP課程網期望經過不斷的努力,為在清華EDP學員及學員企業之間搭建產、學、研、溝通的平臺。

《清華大學物流與供應鏈領袖高級研修班》 ——打造物流供應鏈領軍人才;
教學安排:面授+考察+專題研討相結合,學制一年,3天/月,分階段在職學習、集中面授。
《清華大學零售與電子商務總裁高級研修班》 ——電子商務的發展趨勢;
每兩個月集中面授一次,每次3天,共8次課;通過零售業和電商的行業領導人親臨授課 + 行業標桿企業實地學習 + 海外游學考察,能夠獲取更多優勢資源,是與行業精英面對面交流的優質平臺。
《清華大學卓越生產運營總監高級研修班》 ——打造運營精英的卓越平臺;
生產運營總監在企業中發揮著承上啟下的作用,不僅要將企業決策層的理念和戰略意圖落實到生產實踐當中去,而且要策劃推動公司的業務運營戰略、流程與計劃,打造高效的企業價值鏈,并組織協調公司各部門執行、實現公司的運營目標。因此,系統學習現代運營管理知識和工業工程技術;掌握先進的管理思維和方法;借鑒國際企業的先進經驗,已是勢在必行。
清華大學根據多年辦學經驗及企業實際調研后,特開設全面系統的“卓越生產運營總監高級研修班”核心課程,旨在幫助制造企業了解最新生產管理模式,找到變革、改進自己的企業方式、方法,有效實現企業的戰略目標。
在這里不僅能解決企業的實際問題,更能培養出適合未來企業管理需求的運營管理者!本課程學制一年,每2月集中到清華大學學習1次,每次3天;
《清華大學藝術品投資鑒賞高級研修班》 ——通曉藝術鑒賞之術、明晰文化投資之道!
盛世收藏、鑒古通今。攜手知名文博機構、權威鑒定機構、知名拍賣公司、古玩商會、收藏家協會等機構及多專業藝術大家,為國內外商界精英、喜愛收藏相關人員、藝術產業人士,打造具備國際投資思維、和高端藝術品投資鑒賞專業的學習資源平臺。保護中華燦爛的藝術文明,推動傳統文化的復興。
課程學制一年半(大約每兩個月學習三天+專業實踐),共30天。教學方式采取非脫產分期集中面授、結合專業實踐的教學方式。
《清華大學高級工商管理(建筑行業)總裁研修班》 ——提升工程企業的盈利能力和運營能力!
清華大學作為中國最高學府之一,歷來就是工商管理人才和工程精英成長的搖籃!扒迦A大學高級工商管理(建筑業)總裁研修班”,聚集國內外工程領域資深專家、學者、凝聚工程行業成功企業家經驗與智慧,是針對中國工程企業高管人員“量身定制”的創新課程,幫助中國工程領域的監管者、企業家和高管人員,解決工程企業面臨的困惑,全面提升工程企業總裁的戰略籌劃能力、資本運作能力、經營管理能力和資源整合能力。同時建立合作共贏、融商融智的工程行業交流發展平臺,增強中國工程企業核心競爭力。
課程學制一年半,每兩月集中授課一次每次3-4天,核心課時27天。
《清華大學新興產業戰略投資董事長高級研修班》 ——產業與金融結合、產業跨界融合!
在全球產業結構大調整的背景下,中國的產業運作模式正在悄然發生著重大的轉變。清華QHEDP課程網負責招生的梁老師介紹,以清華大學深厚的教育資源,聯合國家政策制訂者、資深產業研究者、金融領域專家、與著名產業領袖一起探討經濟大變革時代,通過分析行業產業鏈,找到關鍵控制點,構建全新的商業模式!發揮金融資本的助推作用,發現新興產業的巨大市場機會!本課程每兩個月一次,每次3天,核心課程10次,共30天。上課地點:清華大學,產業實地教學。

進入EDP課堂,要注意什么?
1). 盡力擯棄固有想法,心態歸零,構成我們學習最大障礙很多時候是已知的東西,而不是未知的東西;
2). 做好預習,把背景資料和課本研讀清楚,能帶著問題來最好;
3). 保證學習時間,暫時擱置公司的日常事務;沒有人認識你,是你開始認識你自己的最佳時候。
4). 能把一個觀點或一條理論記下消化好,這堂課就值得了;
5). 課堂上不僅僅要聽,更要多交流,有交流\有沖撞才會有收獲;
6). 不直接產生答案或結果的課程就不看重,這種態度不好,有些課程的作用就是為打開思路和眼界。
7). 結交一些有資源整合理念的同窗,熱心班級建設,搭建成長新平臺;
http://www.sn.xinhuanet.com/2014-07/25/c_1111804554.htm |
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